【正文】 傳說融為一體來寫景抒情 ，從蠶叢開國到五丁開山，六龍回日到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像 ，充滿了浪漫主義色彩。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。長相思，摧心肝 。②簟（ di224。 5．默寫： （ 1）西當(dāng)太白有鳥道， 。 合作探究 答案： 1． “ 黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。詩意在 可解與不可解之間。詩人把想象、夸張和神話傳說融為一體，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，感受到詩人的才思和浪漫主義激情。 3． 詩人在唐王朝強盛表面繁榮的背后，仿佛已經(jīng)預(yù)感到潛伏著某種危機；詩人在 “ 蜀道之難 ” 的感嘆里也寄寓人生道路的艱難。 4． ⑴ 從視覺、聽覺、觸覺三個角度，表達詩人內(nèi)心的凄涼和思念之苦。 （ 3） 問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。 課前預(yù)習(xí) 1．查閱資料， 了解有關(guān)文學(xué)常識和背景 。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即 “ 樂府詩 ” ，簡稱 “ 樂府 ” 。 湓 ． 浦口 p227。 嘈 ． 雜 c225。 答： 預(yù)習(xí)反饋 質(zhì)疑探究 1． 理解小序與全詩的關(guān)系。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 （ 1） 對下列詞語的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) A．“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。 D．“間關(guān)”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的優(yōu)美。 C．“銀瓶”“鐵騎”兩句表現(xiàn)了“聲暫 歇”后力量的大爆發(fā)，同時，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用視覺形象的冷澀強化了聽覺形象?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z” 使兩種旋律形象可感。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 答 ： （ 3） 聽眾聽完琵琶女第二次演奏 ， 感受有什么不同？這又給我們讀書或賞析以什么啟發(fā)？ 答 ： 當(dāng)堂檢測 1． 閱讀下面的詩句 ，完成 后面 題 目 。n 江 浸 ． 月 jīn 嘔 ． 啞 ． ōuyā 嘲 ． 哳 ． zhāozhā 3． 溫馨提示 ： 請你把下列詞語中加點字書寫 23遍。 云 篦 ． b236。這首詩屬于后者。 （ 2）文體知識： 本文屬于樂府詩，簡介樂府：樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。 《琵琶行》 第一課時 預(yù)習(xí)目標(biāo) 1． 了解 白居易以及詩歌創(chuàng)作有關(guān) 背景 。“孤燈不明”引人“思欲絕”，“思欲絕”的人眼中“孤燈”總是不明 5． （ 1） 西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛 。 2． D 意為“ 駐守的官員若不是皇家的近親；難免要變?yōu)椴蚶蔷岽藶榉嵌旆础Ｈ缫婚_頭，就是三個語氣詞感嘆： “ 噫吁嚱 ” ，后面 “ 蜀道之難，難于上青天 ” 感嘆又有三種句式；又如 “ 但見悲鳥號古木，雄飛 雌從繞林間。如 “ 難于上青天 ” 、“ 地崩山摧 ” 、 “ 捫參歷井 ” 、 “ 磨牙吮血 ” 諸句皆是。 ” 等，才思放肆，全詩興發(fā)無端，主觀抒情。 （ 3）問君西游何時還， 。 ⑴“絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。又名莎雞，俗稱紡織娘。 上有青冥之高天，下有綠水之波瀾。 長相思 李白 長相思，在長安。 B． 詩人大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住了各處山水特點描寫，以展示蜀道之難。 飛奔而下的急流瀑布交相喧鬧，水沖擊山崖，碎石滾滾而下，山谷中響起雷鳴般的聲音。 從古蜀王開國以來 ，歷經(jīng)四萬八千年，不與秦國互通來往。 C． 蜀道之難，難于上青天，使人聽此雕朱顏！聯(lián)峰去天不盈尺，枯松倒掛依絕壁。 課后作業(yè) 1． 選出下列句子中書寫全部正確的一項（ ） A． 而來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 【注釋】①蠶叢路：蠶叢，傳說中蜀國的開國君主。 見說蠶叢路，崎嶇不易行。 答 ： 3． 你覺得詩人在感嘆 “ 蜀道之難 ” 里 其中 還有什么寓意？ 答 ： 學(xué)生自我質(zhì)疑探究 總結(jié)提升 1． 技巧借 鑒： （ 1） 善用反復(fù)： 文中三次反復(fù)“蜀道之難，難于上青天”，每出現(xiàn)一次就給讀者帶拉新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。 2．學(xué)習(xí)李白的詩歌寫作藝術(shù)。） 5． “ 上、下 ” 四句寫面，整體形象： “ 青泥 ” 四句寫點。） （ 3）其險也 /如此，嗟爾 /遠(yuǎn)道之人 ∥ 胡為乎 /來哉！（ “ 也 ” 后聲斷氣不斷。（ “ “ 之 ”“ 于 ” 皆當(dāng)輕讀。 3． “ 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 ” 言劍閣有易守難 攻的險要形勢，暗示中央朝 廷的部隊很不容易打進來，因而野心家可以據(jù)險發(fā)動叛亂， “ 化為狼與豺 ” ，搞地方割據(jù)。 2． 第一次感嘆 “ 蜀道之難，難于上青天 ” 是在全詩開篇，帶出全詩的第一聲長嘆，既而借神話傳說對秦、蜀兩地難以往來表示感嘆，也是為全詩定下了雄放基調(diào)。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。i 吮 ． 血 shn 但見悲鳥 號 ． 古木 h225。 石 棧 ． zh224。 答： 7．結(jié)合選段，概括古老蜀道的特點。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈 尺，枯松倒掛倚絕壁。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。 閱讀《蜀道難》中的 詩段 ，完成 57 題。 溫馨提示： “ n） 萬 壑 ． （ h232。） 渚 ． 清（ zhǔ） 巉 ． 巖（ ch225。 ” 本 詩 根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。近體詩，產(chǎn)生于唐代，就是唐代以后出現(xiàn)的律詩和絕句。 4． 看注解，查工具書，寫出每句意思，再和同學(xué)交流 。 3． 填空： 詩歌以感嘆 為核心，按照由 至 ，自 入 的線索，描繪了一路所見到的奇山異水。 問君西游何時還？畏途 巉 ． 巖不可攀。 地崩山摧壯士死，然后天梯石 棧 ． 相 鉤 ． 連。（人物形象的意義） 《蜀道難》 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 了解有關(guān) 古體詩以及李白等文學(xué) 常識 。 2． 作者并未直接描寫賽艾姆的外貌，而是通過賽艾姆將 自己外貌特征的諸多方面與眾名人作比較，從而巧妙地使賽艾姆的外貌特征在讀者的心中拼接 (組合 )而成。 答 ： 4．請簡要評析賽艾姆這一人物形象。他反復(fù)吟哦著阿比偉人們把宇宙的這一偉大思想根植于我心靈深處，并激勵我開始去干偉大的工作?！? 又沉默了片刻，賽艾姆用骯臟的指尖點了點腦門，繼續(xù)發(fā)言：“這就是我 !這就是我的實在。華盛頓的一樣；我的雙眼凹陷，使徒保羅和哲人尼采亦是這般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪與漢尼拔和馬克 他踱到鄰屋，像座塑像一樣佇立在穿衣鏡前，凝視著鏡子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量著自己的頭形、面龐、軀干和四肢。他叼著支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不時噴涌出一陣煙霧?！? 于是他站了起來這個怪人啊，那埃及姑娘雖然自己十分悲傷，卻還對他產(chǎn)生了幾分同情她做了個手勢叫他不要走?！? “好呀！”她微笑著說道，“告訴我你為什么要救我？” 她講話的時候，他注意地看著她?！? 正是基于這樣一種深刻的體驗，他開始了創(chuàng)作，據(jù)雨果夫人的回憶，他 “ 買了一瓶墨水和一身灰色毛線襯衣，將全身從脖子到腳尖統(tǒng)統(tǒng)包住他把衣服鎖在櫥里，免受出門的誘惑，一心鉆入小說里，像走進牢房一樣 ?? 從此之后，他除了吃飯睡覺不離書桌 ， 惟一的消遣是 晚飯后同來訪的朋友談一小時天 ， 有時把白天寫的東西讀給他們聽 ?? 文藝創(chuàng)作占據(jù)了他的身心他不感覺疲乏，也不感覺已經(jīng)來臨的冬寒；十二月里，他卻開著窗子工作 ” （阿黛爾 雨果 。 4． 祥子。 作業(yè)答案： 1． 口語化、善用短句，對比。虛偽狠毒，道貌岸然，內(nèi)心陰險。 伽西莫多 —— 是作者根據(jù)“丑就在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，惡與善并存”的美學(xué)原則創(chuàng)造的人物形象，外形丑陋，但內(nèi)心純真善良。愛斯梅拉達的舉動，喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾?，是完全可以理?的。他想表達他的感激但被無心的 “ 驚恐 ” 拒絕了。 （提醒：請注意文章中作者的議論及那些飽含作者情感傾向的話語） 合作探究答案： 1． 愛斯梅拉達不計前仇，以德報怨，給伽西莫多喂水，表現(xiàn)了她的善良，也表現(xiàn)了人性的美麗。 答： ，在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析?；㈡じ矚g這個傻大個兒，她說什么，祥子老是用心