【正文】 夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 ” 言劍閣有易守難 攻的險(xiǎn)要形勢(shì)，暗示中央朝 廷的部隊(duì)很不容易打進(jìn)來，因而野心家可以據(jù)險(xiǎn)發(fā)動(dòng)叛亂， “ 化為狼與豺 ” ，搞地方割據(jù)。（ “ ） 5． “ 上、下 ” 四句寫面，整體形象： “ 青泥 ” 四句寫點(diǎn)。 答 ： 3． 你覺得詩(shī)人在感嘆 “ 蜀道之難 ” 里 其中 還有什么寓意？ 答 ： 學(xué)生自我質(zhì)疑探究 總結(jié)提升 1． 技巧借 鑒： （ 1） 善用反復(fù)： 文中三次反復(fù)“蜀道之難，難于上青天”，每出現(xiàn)一次就給讀者帶拉新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。 【注釋】①蠶叢路：蠶叢，傳說中蜀國(guó)的開國(guó)君主。 C． 蜀道之難，難于上青天，使人聽此雕朱顏！聯(lián)峰去天不盈尺，枯松倒掛依絕壁。 飛奔而下的急流瀑布交相喧鬧，水沖擊山崖，碎石滾滾而下，山谷中響起雷鳴般的聲音。 長(zhǎng)相思 李白 長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。又名莎雞，俗稱紡織娘。 （ 3）問君西游何時(shí)還， 。如 “ 難于上青天 ” 、“ 地崩山摧 ” 、 “ 捫參歷井 ” 、 “ 磨牙吮血 ” 諸句皆是。 2． D 意為“ 駐守的官員若不是皇家的近親；難免要變?yōu)椴蚶蔷岽藶榉嵌旆础? 《琵琶行》 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)目標(biāo) 1． 了解 白居易以及詩(shī)歌創(chuàng)作有關(guān) 背景 。這首詩(shī)屬于后者。n 江 浸 ． 月 jīn 嘔 ． 啞 ． ōuyā 嘲 ． 哳 ． zhāozhā 3． 溫馨提示 ： 請(qǐng)你把下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字書寫 23遍。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z(yǔ)” 使兩種旋律形象可感。 C．“銀瓶”“鐵騎”兩句表現(xiàn)了“聲暫 歇”后力量的大爆發(fā)，同時(shí)，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。 （ 1） 對(duì)下列詞語(yǔ)的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A．“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動(dòng)作特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。 嘈 ． 雜 c225。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩(shī)歌，即 “ 樂府詩(shī) ” ，簡(jiǎn)稱 “ 樂府 ” 。 （ 3） 問君西游何時(shí)還，畏途巉巖不可攀。 3． 詩(shī)人在唐王朝強(qiáng)盛表面繁榮的背后，仿佛已經(jīng)預(yù)感到潛伏著某種危機(jī)；詩(shī)人在 “ 蜀道之難 ” 的感嘆里也寄寓人生道路的艱難。詩(shī)意在 可解與不可解之間。 5．默寫： （ 1）西當(dāng)太白有鳥道， 。長(zhǎng)相思，摧心肝 。 D．世人善于把想像 、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情 ，從蠶叢開國(guó)到五丁開山，六龍回日到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像 ，充滿了浪漫主義色彩。 手可摸到參星，穿過井星，仰起頭屏住呼吸；手撫胸口，坐地長(zhǎng)嘆。 B． 地崩山催壯士死，然后天梯石棧相勾連。 芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。 預(yù)習(xí)反饋 合作探究 共同探究 1． 李白在詩(shī)歌里大膽想像，虛實(shí)相應(yīng)， 才思放肆，如天馬行空，表現(xiàn)了濃厚的浪漫主義風(fēng)格，試找出幾處詩(shī)句分析。） （ 4）劍閣 /崢嶸 /而崔嵬，一夫 /當(dāng)關(guān)，萬夫 /莫開?；厝?/之高標(biāo)，下有 /沖波 第三次感嘆 “ 蜀道之難，難于上青天 ” 是在寫蜀道險(xiǎn)要后的長(zhǎng)嘆，這是詩(shī)作收尾之嘆，也是詩(shī)人發(fā)自心靈最深處的一聲慨嘆；與開篇之嘆相呼相應(yīng)，讓人回味不已。以 （ “ 五丁開山 ” ）的傳說交代古蜀國(guó)開國(guó)之始，以（ “六龍回日 ”）的神話寫出不可逾越之險(xiǎn)阻。o 捫 ． m227。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！ 5．李白豐富和奇特的想象，充分表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻，請(qǐng)結(jié)合節(jié)錄的詩(shī)句。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。u） 秦 塞 ． （ s232。 （ 2）結(jié)合課本 P59 了解 作者及背景介紹。 （ 1） 文體知識(shí) 及詩(shī)歌主要內(nèi)容。 劍閣 崢嶸 ． ． 而 崔嵬 ． ． ，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。 課前預(yù)習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字的字 音： 噫吁 嚱 ． （ ） 魚 鳧 ． （ ） 石 棧 ． （ ） 猿 猱 ． （ ） 捫 ． （ ） 參 ． （ ） 膺 ． （ ） 巉 ． 巖 （ ） 但見悲鳥 號(hào) ． 古木 （ ） 飛 湍 ． （ ） 喧 豗 ． （ ） 砯 ． ( )崖 壑 ． ( ) 崢 嶸 ． ( ) 崔 嵬 ． ( ) 吮 ． 血 ( ) 咨嗟 ． ． ( ) （ ） 2． 溫馨提示 ：請(qǐng)你拿出紙把下列詩(shī)句中加點(diǎn)的字寫 23 遍。請(qǐng)以“我眼中的美與丑”為題寫一篇作文，文體不限， 800 字左右。我不知道我會(huì)以什么樣的偉大行 動(dòng)開始，不過一個(gè)兼?zhèn)湓诎讜兊膭谧骱鸵雇淼幕脡?mèng)中所形成的神秘自我和真正本性的人，無疑是可以開創(chuàng)偉業(yè)的……是的，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己，而神靈也已洞鑒了我。 “不錯(cuò)，我的身體是有缺陷，但要注意，這是偉大的思想家們的共同特點(diǎn)。 “認(rèn)識(shí)你自己?！? 她非常感動(dòng)地聽著他的話，一滴眼淚在那敲鐘人的眼睛里滾動(dòng)，卻沒有落下來，他好像在努力把它往肚里吞。《巴黎圣母院》這部小說創(chuàng)作于他的青年時(shí)期，是他所有小說中浪漫主 義色彩最濃的一部對(duì)于創(chuàng)作的緣起，作者在原版序言中說： “ 數(shù)年前，本書作者參觀 ──毋寧說是搜索 ──圣母院時(shí)，在一座尖頂鐘樓的陰暗角落里，發(fā)現(xiàn)墻上有個(gè)手刻的字： ΑΝΑГКН（希臘語(yǔ) “ 命運(yùn) ”的意思，編者注）這幾個(gè)大寫的希臘字母，經(jīng)歲月侵蝕，黑黝黝的，深深凹陷在石頭里面，觀其字形和筆勢(shì)，呈現(xiàn)峨特字體的特征，仿佛是為了顯示這些字母系出自中世紀(jì)某個(gè)人的手跡，這些難以描狀的符號(hào)，尤其所蘊(yùn)藏的宿命和悲慘的意義，深深震撼了作者的心靈 。 2． 通過年齡、身體狀況、相貌、個(gè)頭，寫劉四爺?shù)幕⑾?，照?yīng)上文對(duì)劉四爺性格為人的描寫，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對(duì)待祥子的態(tài)度作了鋪墊和對(duì)比，為后來祥子做女婿作了鋪墊。在她身上集中體現(xiàn)了人性中最美好的一面。 3． 看起來群眾前后的態(tài)度十分矛盾，而且變化比較突然，但這樣的描寫還是合理的。 答： 本人的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待 祥子是另有筆帳兒。 老頭子看了車一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不離！” “我可還得在這兒住，多北方口語(yǔ)，什么時(shí)候。她也長(zhǎng)得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她作太太。車租，他的比別家的大，可是到三節(jié)他比別家多放著兩天的份兒。在前清的時(shí)候，打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索?！氨群Ｑ蟾鼜V闊的是天空 ,比天空更廣闊的是人的心靈” （雨果）。 5． 示例略 。在刑場(chǎng)上，人們投以石塊和咒罵，憤怒、憎恨、失望彌漫在伽西莫多的心頭，但這時(shí)，眼前的漂亮姑娘不在乎他丑陋的長(zhǎng)相，也沒有因?yàn)樽蛲淼膿尳俣鴳押拊谛?，她不?jì)前嫌，從人群中走出給他水喝，這天真的善良感動(dòng)了伽西莫多?？墒强寺宓碌皖^經(jīng)過，視而不見，毫無憐憫之心，這讓他感到失望、傷心，所以神情暗淡。因?yàn)橘の髂鄾]有什么大的罪 過讓人指責(zé)，所以攻擊的焦點(diǎn)在嘲笑和辱罵他的殘疾和相貌丑陋。n 黝 ． 黑 yǒu 鐐 ． 銬 li224。 答 ： 2．文中愛斯梅拉達(dá)是怎樣一個(gè)形象，她的可貴之處體現(xiàn)在哪里？ 答 ： 3．選段 至少用了兩次對(duì)比，請(qǐng)寫出對(duì)比的具體內(nèi)容，并指出其作用。 情節(jié) 圍觀群眾的表現(xiàn) 伽西莫多的心理和行動(dòng) 等待 出場(chǎng) 鞭刑 示眾 討水 喂水 預(yù)習(xí)反饋 （小組合作交流） 質(zhì)疑探究 1． 課文花了大量的篇目描寫圍觀群眾對(duì)伽西莫多的嘲弄，作者這樣安排有什么用意？這些 嘲弄分為幾種類型？反映了群眾怎樣的心 態(tài)？又反映了怎樣一種人際社會(huì)環(huán)境？（ 溫馨提示 ：截取嘲弄的有關(guān)語(yǔ)言，歸納類型，分析群眾的心理，概括出社會(huì)環(huán)境，最后分析作者這樣安排的用意。 《一滴眼淚換一滴水》 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 了解雨果的人道主義思想和浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格 。 3．閱讀課文，完成下表。 …… 于是那可憐的聾子用充滿責(zé)怪和無限悲哀的眼光望著她。ng 蜷 ． 縮 qu225。 3． 情節(jié) 圍觀群眾的表現(xiàn) 伽西莫多的心理和行動(dòng) 等待 聚攏、沒有不耐煩 出場(chǎng) 哄笑 聽之任之 鞭刑 哄笑 驚醒、痛苦、掙脫、懊喪 示眾 詛咒、嘲笑、叫罵、投石子 激怒、狂怒、憎恨、失望 討水 侮辱、投東西 憤怒 喂水 叫好 恐懼、流淚 質(zhì)疑探究 答案： 1． A、無聊看客，幸災(zāi)樂禍； B、取笑殘疾，竭盡侮辱； C、麻木不仁，無端攻擊； D、無情惡毒，心狠手辣?？吹娇寺宓伦呦蛐虉?chǎng)時(shí)，他的 “微笑 ”中有著某種期盼，希望主人為他說明真相 ，希望主人為他求取公道。 當(dāng)堂檢測(cè)答案： 1． 伽西 莫多是不幸的，身體的殘缺造成了他畸形的性格和靈魂。 4．①第一次描寫表現(xiàn)了他因無人送水而感到失望②第二次描寫表現(xiàn)他對(duì)愛斯梅拉達(dá)的出現(xiàn)由驚訝到憤怒的心理變化③第三