【摘要】《師說(shuō)》學(xué)案班級(jí)姓名學(xué)號(hào)【課前準(zhǔn)備】韓愈和《師說(shuō)》韓愈(768~824)字退之,唐代文學(xué)家、思想家,河陽(yáng)人,漢族。祖籍河北昌黎,世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎,又稱韓吏部。謚號(hào)“文”,又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,明
2025-11-10 11:28
【摘要】第一篇:項(xiàng)脊軒志感悟 課文第一段,寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不問景象,略前而詳后。首先,修葺之時(shí),不但“使不上漏”,而且“雜植蘭桂竹木于庭,舊時(shí)欄楯,亦遂增勝,”著意對(duì)書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次,修葺之后...
2025-10-19 15:54
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《項(xiàng)脊軒志》說(shuō)課稿 各位評(píng)委、各位老師: 大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是《項(xiàng)脊軒志》第二課時(shí)(出示課件),下面我將從四個(gè)方面談一談我對(duì)這篇文...
2025-04-05 12:37
【摘要】《項(xiàng)脊軒志》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)??(一)學(xué)習(xí)作者善于從日?,嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫感情的技巧。??(二)體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。?介紹歸有光,明代散文家,字熙甫,號(hào)項(xiàng)脊生。江蘇昆山人。九歲能屬文,以同邑人魏校為師,通經(jīng)史,善古文。嘉靖十九年中舉人。其后二十余年,八次會(huì)試不第。后移居嘉定安亭江上,讀書講學(xué),生徒
2025-06-10 02:18
【摘要】對(duì)照注釋讀課文,回答下列問題:?1、歸有光23歲結(jié)婚,請(qǐng)由此推算本文正文與附記寫作時(shí)間大約相隔多久??2、從文中來(lái)看歸有光出身于一個(gè)怎樣的家庭中??3、這樣一個(gè)大家庭,后來(lái)發(fā)生了怎樣的變故?從文中哪些地方可以看出??4、文章題目為《項(xiàng)脊軒志》,作者寫這篇文章只是為了記述這個(gè)書齋嗎?歸有光(1506——
2025-11-08 17:08
【摘要】親情之歌親情是一支古老的藤,承載著對(duì)歲月的眷戀,和對(duì)往事的纏綿。遒勁的枝蔓里,寫滿了思念、寬容、等待,凝聚了過去、現(xiàn)在、未來(lái)。親情
2025-08-01 18:03
【摘要】游子吟孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。作者及解題歸有光:時(shí)人稱其“今之歐陽(yáng)修”,其散文“明文第一”,其風(fēng)格“不事雕琢而自有風(fēng)味”,通常借記敘日常生活和家庭瑣事來(lái)表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。歸有光的遠(yuǎn)祖歸隆道曾在太倉(cāng)(江蘇太倉(cāng))項(xiàng)脊涇居住。作者自號(hào)項(xiàng)
2025-11-01 01:11
【摘要】第一篇:《項(xiàng)脊軒志》教案 《項(xiàng)脊軒志》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)本文“形散而神不散”的特點(diǎn)。 2、體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的寫作特色。 3、學(xué)習(xí)本文從日?,嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒...
2025-10-16 14:25
【摘要】第一篇:《項(xiàng)脊軒志》拓展教學(xué)案例 【案例背景】 《項(xiàng)脊軒志》是蘇教版高中語(yǔ)文必修五“此情可待成追憶”專題中的一篇文言文。歸有光的散文創(chuàng)作為中國(guó)散文的發(fā)展開辟了一條清新的道路。他的散文取法唐宋,風(fēng)格...
2025-10-16 13:33
【摘要】導(dǎo)入?思念是一種很玄的東西,如影隨形?有人說(shuō)思念很苦,吞沒我在寂寞里?有人說(shuō)思念很甜,幸福的回憶給人溫暖?項(xiàng)脊軒志歸有光知識(shí)與能力?1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法?2、掌握文言句式?3、學(xué)習(xí)作者善于從日?,嵤轮羞x擇富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫情感的技巧過程與方法
2025-11-12 22:13
【摘要】精品資源歡迎下載《項(xiàng)脊軒志》備課資料《項(xiàng)脊軒志》別解筆者備課時(shí)查閱相關(guān)資料,許多文章都從“居于此,多可喜,亦多可悲”一句入手,認(rèn)為寫“喜”是為了寫“悲”,或者用清人梅曾亮“借一閣以寄三世之遺跡”來(lái)概括此文。但筆者反復(fù)研讀,總覺得歸有光的情感中還有一種成分沒有引起注意,這就是歸有光苦苦追求功名的喜與悲。捕捉字里行間隱藏的作者這種復(fù)雜心緒,有助于我們更好地賞析歸有光這篇代表作。
2025-06-25 04:44
【摘要】《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì) 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)作者善于從日?,嵤轮羞x取富有特征生活中細(xì)節(jié)抒寫感情的技巧; 2、體會(huì)課文以清新樸素之筆抒發(fā)真摯情...
2025-11-27 01:30
【摘要】《項(xiàng)脊軒志》知識(shí)整理一、文學(xué)文化常識(shí)?歸有光(1507~1571):字熙甫,又字開甫,號(hào)震川,又號(hào)項(xiàng)脊生。江蘇昆山人,世稱“震川先生”,明代著名文學(xué)家,散文源出于《史記》,取法于唐宋八家,是“唐宋八大家”與清代“桐城派”之間的橋梁,被稱為“唐宋派”。他提倡“獨(dú)出于胸臆”,強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情,風(fēng)格樸實(shí),被譽(yù)為“明文第一”,時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”,對(duì)“桐城派”影響很大。?
2025-06-23 21:16
【摘要】《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)反思 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)反思 這兩年上課前,想得最多的一個(gè)問題是:通過這節(jié)課,我能教給學(xué)生什么。很功利的想法,這種反問變多后,常常覺得自己的教學(xué)無(wú)意義。這幾天給高二學(xué)生講《項(xiàng)脊軒...
2025-11-24 03:59
【摘要】精品資源歡迎下載我教《項(xiàng)脊軒志》深圳市福田區(qū)益田中學(xué)(518038)李燕娜聯(lián)系電話:0755-81330360設(shè)計(jì)說(shuō)明:關(guān)于《項(xiàng)脊軒志》,它是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修2第四單元中的基本閱讀篇目?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文教學(xué)明確提出要求:“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值
2025-06-22 21:11