7學(xué)習(xí)方式組織操作的若干思考(文件)
【正文】 嘴往里塞它都不肯吃，后來放開它，耐心地等待一會，公雞居然低下頭悠然自得地吃起來。 。讓我 們一起走進 1870 年 3 月 17 日那個漆黑的夜晚，一起經(jīng)歷那生與死的考驗吧。 第 4 頁 共 5 頁 那是一段怎樣的故事。因此，情感需求是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的潤滑劑，千萬不能忽視。在實踐中我做了一些嘗試。這種有點神秘的游戲性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，深受學(xué)生們的喜愛，而且效果也很不錯。 ”“ 我覺得人物的語言、神態(tài)和動作是演出時應(yīng)特別注意的。 總之，學(xué)習(xí)方式在操作上要有其針對性和靈活性，教師更要有實事求是不斷反思的探索精神，才能讓課改精神扎實有效地體現(xiàn)在我們的課堂之中。 ” （生笑） “ 語言要出奇的平靜；盡管手術(shù)時疼得青筋暴起，但神態(tài)還很鎮(zhèn)定；動作嘛，就是為忍住疼痛抓破了白床單，手術(shù)后還能主動和沃克醫(yī)生握手 ……” 學(xué)生在扮演劉伯承將軍、沃克醫(yī)生及護士的同時，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際水平，而且深入揣摩了人物內(nèi)心。為了把角色扮演好，學(xué)生推敲語言文字 第 5 頁 共 5 頁 的效果經(jīng)常會讓老師意想不到。每個小組都可 以任選其它組的一布袋問題拿回本組討論。 面對一個個稚氣的天真活潑的孩子，拋開 “ 情趣 ”
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