角的分類1設計(文件)
【正文】 ，然后同桌互查 活動 ：用三角板等學具擺角，比一比哪個小組擺出的角的度數(shù)最多 。 四、總結(jié)歸納、分享感受 回顧概括法、啟發(fā)引導法 多媒體課件 課件出示： 什么？ 什么？ ？ 獨立思考，舉手發(fā)言 34分鐘 的收獲與疑惑，學會總結(jié)與反思，幫助學生明確學習目的。 果 1．小組同學用量角器量出紙中各個的度數(shù)，并派代表匯報 角進行分類 紙中的角進行分類，舉手發(fā)言說出分類結(jié)果 78分鐘 作，鞏固角度量的知識，體會角是根據(jù)度數(shù)分類的方法。 射線和周角，積極思考，合作交流后舉手發(fā)言指出課件中哪些是射線，哪些是周角，說說射線與周角的區(qū)別。 1012 分鐘 平角的學習，激發(fā)了學生的學習興趣。 成平角的抽象過程 出的平角定義 =180 度 一平角，引疑：怎么區(qū)別直線和平角？ ，猜生活物品 否是一個角，并給出理由。 教學過程 課堂 教學 流程 圖 復習舊知，引出直角 課件演示周角形成的抽象過程 周角 =2平角 =4直角 銳角 直角 鈍角 平角 周角 課件演示平角形成的抽象過程 得出周角的定義、度數(shù) 認識銳角、鈍角 得出平角的定義、度數(shù) 復習舊 知，引出直角掌握直角的度數(shù)
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