《角的分類》教學(xué)設(shè)計[全文5篇](文件)
【正文】 手，把剛才折成的直角紙打開來。)(4)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。(6)你能說說平角與直角有什么關(guān)系嗎?(一個平角等于2個直角。(1)教師演示。3．通過操作，移動角的一條邊后，這些角的度數(shù)與90度角相比，你可以分成幾類?引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一類是小于90度的角；一類是大于90度又小于180度的角。(1)教師演示。(3)學(xué)生操作。(板書)讓學(xué)生指出周角的頂點和兩條邊，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩條邊重合了。”請一名學(xué)生在實物投影上寫。師：“你能用剛才所學(xué)的知識，說一說這些角都是什么角嗎？” 學(xué)生回答：略。六、板書設(shè)計：角的分類1平角＝2直角 1周角＝2平角＝4直角第五篇：角的分類教學(xué)設(shè)計《角的分類》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解直角、銳角、平角和周角的概念。明確建立各種角的概念，理解直角、銳角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系。今天，我們一起學(xué)習(xí)角的分類。老師：你了解多少有關(guān)角的知識，說給大家聽。（2）區(qū)分平角與直線（3）學(xué)生利用活動角演示所認(rèn)識的銳角、鈍角，使學(xué)生進(jìn)一步理解銳角、鈍角的概念。b、老師演示周角的畫法。（5）直角、平角、周角有什么樣的關(guān)系。b、老師口述各角，學(xué)生按要求擺出。b、動手測量其中一個角的度數(shù)，回答問題。五、當(dāng)堂訓(xùn)練指一指：一副三角板中，哪些是直角？哪些是銳角？拼一拼：用一副三角板分別拼出直角、銳角、鈍角和平角。（）⑵鐘面上3：00時，時鐘和分鐘所成的角是銳角。（）⑹一條射線就是一個周角。（1）用活動角轉(zhuǎn)出這些度數(shù)的角來，讓同桌看一看。鐘面上（）時，分針和時針成平角；（）時時，分針和時針成60度角；（）時時，分針和時針成120度角。（3）已知一個角的度數(shù)，說出其它角的度數(shù)。的角是鈍角。（）⑷常用的計量角的大小的單位是“度”。判斷。其中∠1是130176。（8）指出生活中的直角、銳角、鈍角、平角、周角。（7）動手操作。c、學(xué)生操作：用活動角演示一個周角師指出：通過剛才的動手操作，看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。a、觀察扇面。李佳麗加深認(rèn)識。（2）利用折扇認(rèn)識周角，再用活動角來認(rèn)識銳角、鈍角。四、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題老師出示兩把折扇，做一個展開的動作，讓學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！彼?、小結(jié)。師：“讓我們回到生活中的物體。貼角的分類三、鞏固練習(xí)。(4)師指出：通過剛才的動手操作，看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。(2)教師畫圖。問：鈍角必須符合哪兩個條件?讓學(xué)生進(jìn)一步理解鈍角的概念。2．學(xué)生操作。引導(dǎo)學(xué)生明確：圖①是一條直線，它沒有端點，也就不是平角；圖⑦是兩邊在一條直線上，而且有一個端點，所以它是平角。板書： )(2)請你指出這個新的角的邊和頂點各在哪里?(頂點沒有變動，兩條邊在一條直線上了。提問：折出的角是什么角?量一量這個角有多少度? 從而得出：直角是90度。好吧，那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。通過以往的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了哪些關(guān)角的知識？同桌互相說一說。師：“是嗎？讓我們來看一看。教學(xué)用具：各種角 學(xué)習(xí)方法：探討法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（）(5)平角是一條直線。(三)鞏固反饋1．填空(1)80角與()角能拼成一個直角．(2)一個平角與一個鈍角的差，一定是()角．(3)一個直角與銳角的和，一定是()角．2．判斷正誤．(1)直角總是90。周角是360度。讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，知道了周角的畫法。反饋：(1)觀察周圍哪些平面上的角是銳角或鈍角?(三角板上有兩個銳角；紅領(lǐng)巾有兩個銳角，中間的角是鈍角)◆您現(xiàn)在正在閱讀的《角的分類》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《角的分類》教學(xué)設(shè)計(2)下面各角的度數(shù)分別是什么角?35度96度45度135度90度170度89度4．認(rèn)識周角。利用自己的活
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