角的分類4說課稿(文件)
【正文】 ，老師發(fā)給你們的小研究上有一個平角，請同學(xué)們量出它的度數(shù)。 師：同學(xué)們，這個圖形到底是不是一個角呢？首先讓我們先一起來看看這個圖形是怎么形成的，請看大屏幕（ flash展示）開始時，兩條邊重合，一條邊慢慢張開，它旋轉(zhuǎn)一周與另一條邊重合，形成了我們看到的這個圖 形，你們說它到底是不是一個角？ 生回答 （ 2）總結(jié) 師：它有一個頂點，兩條邊，只不過兩條邊重合了。（幻燈片展示） 學(xué)生匯報，師板書： 1 個周角＝ 4 個直角 （ 5）小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，我們又認識了一個新的角 —— 周角，周角等于 360 度，還知道了 1 個周角＝ 4 個直角 三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 學(xué)生活動 師：請你們現(xiàn)在用活動角擺出各類角，同桌之間互相說一說。（板書：周角）周角的度數(shù)，誰來說一說？ 生匯報，師板書： 360 度 （ 3）學(xué)生活動 —— 活動角 師：看了老師的演示，現(xiàn)在請同學(xué)們自己用活動角擺出一個周角，并說說周角的特征。 學(xué)生匯報，師板書： 1 個平角＝ 2 個直角 認識周角 出示一個周角 （ 1）質(zhì)疑 師：同學(xué)們，請看這個圖形，它是一個角嗎？四人小組討論一下，并說說你的理由。 生匯報。 二、 探索交流 解決問題 認識平角 出示一個平角 （ 1）質(zhì)疑 師：同學(xué)們，請看這個圖形，它是一個角嗎？四人小組討論一下，并說說你的理由。 教學(xué)重點：認識各類角。 教學(xué)目標： 認識直角、平角、周角，知道它們之間的關(guān)系。 你能只量一個角的度數(shù)就知道其他三個角的度數(shù)嗎？ 時鐘在十點時，時針與分針成度角。 、 107176。 、 130176。 同學(xué)們通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)直角、平角、周角之間的關(guān)系
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