幽徑悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 對(duì)落后 ，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，學(xué)習(xí)上 沒(méi)人督促 ，也因?yàn)?嬌慣，養(yǎng)成了一些壞 習(xí)慣，而且比較脆弱受不得一點(diǎn)委屈，如果不管理好 ， 很容易走上歪路 。 比如：在課堂教學(xué)的時(shí)候，有些學(xué)生分神，或者講話，我發(fā)現(xiàn)我提醒了他們，還是不管用，因?yàn)樗麄兪莿倧挠變簣@來(lái)的，心智還不夠成熟，這個(gè)時(shí)候理論知識(shí)就管用了，對(duì)于這種情況，可以用節(jié)奏調(diào)節(jié)策略，當(dāng)學(xué)生不太專心時(shí)，教師可通過(guò)調(diào)節(jié)語(yǔ)速或停止講述，提高學(xué)生注意力，從而促使學(xué)生關(guān)注傾聽(tīng)。這就要求我們， 在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué) 生，充分信任每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開(kāi)心扉，老師才能 成為學(xué)生的良師益友，農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。我把全班分為九個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的成員都是對(duì)面坐的，這樣方便交流。有些組就做得很好，覺(jué)得他們是一個(gè)整體，互相幫助，整個(gè)組才能進(jìn)步。我們班有些特 別調(diào)皮的，大多是家長(zhǎng)關(guān)心不夠。這種鼓勵(lì)很受用，雖然保持的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我有信心，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地改，總會(huì)都改掉的。 孩子們都需 要愛(ài)，我想，農(nóng)村孩子
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