【正文】 遠(yuǎn)是龍的傳人， ” 長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星， “ 我們是中國(guó)人，我們是聰明的中國(guó)人 ” ，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。在活動(dòng)的不斷深入中了解了我國(guó)的悠久歷史，了解了少數(shù)民族的魅力，激起對(duì)民族服飾的無(wú)限向往 ?? 在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也越來(lái)越深 此活動(dòng)從十月正式開展第一周： 語(yǔ)言：月亮船 社會(huì)：聰明的中國(guó)人 打擊樂：大中國(guó)一二 詩(shī)歌：天安門 繪畫：未來(lái)的世界一二 計(jì)算：學(xué)習(xí) 2 的加、減 科學(xué)：娃娃到北京 計(jì)算：學(xué)習(xí) 3 的組成第二周： 語(yǔ)言：有趣的漢字 美術(shù)：我的簽名一二 藝術(shù)：中國(guó)功夫 欣賞：國(guó)粹 —— 京劇唱腔、唱角、臉譜等 語(yǔ)言：我是中國(guó)小娃娃 計(jì)算：學(xué)習(xí) 4 的組成 社會(huì)：祖國(guó)之最教師指導(dǎo)用書 計(jì)算：看圖學(xué)習(xí) 4 的減法 健康：踩高蹺第三周： 繪畫：京劇臉譜一二 語(yǔ)言：我們小手拉小手 社會(huì)：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上 健康：小小足球 計(jì)算：看圖學(xué)習(xí) 4 的減法 繪畫：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)新標(biāo)志一二 計(jì)算：為一組圖形制作特征標(biāo)記 語(yǔ)言：我最愛祖國(guó)第四周： 語(yǔ)言：聰明的阿凡提 樂：騎馬 美術(shù)欣賞：民 族服裝真漂亮 舞蹈：北京的金山上 計(jì)算：學(xué)習(xí) 5 的組成 繪畫：服裝設(shè)計(jì)師一二 幼兒園特色課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案 4 按照縣教研室的要求，我們?cè)诳陀^、全面分析本園發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，遵循《課程指南》的原則，以課程的園本化實(shí)施為基本原則，以教師為主體，對(duì)現(xiàn)有的課程梳理、歸并、整合，從課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程監(jiān)控、課程保障以及評(píng)價(jià)等進(jìn)行整體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，形成能全面體現(xiàn)課改理念和本園特色的園本化課程體系，為全體教師提供開展保教工作行動(dòng)指南，提高課程實(shí)施的有效性。 (二 )優(yōu)勢(shì) 依法辦學(xué)、以德立園 近年來(lái)，我園認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，落實(shí)《規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神和縣、鄉(xiāng)的工作要求，堅(jiān)持以德立園、依法辦學(xué)，結(jié)合本園實(shí)際，充分利用各種教 育資源，以培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì) ”為抓手，致力于理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合的教育思路，努力探索，加強(qiáng)研究，切實(shí)提高辦園質(zhì)量和教學(xué)水平。積累了一定的園本資料，形成了一套較完整的園本課程 。 (三 )問題 幼兒家長(zhǎng)文化素養(yǎng)、教育觀念存在著較大的差異，祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象普遍，因此在家園合作教育上有一定挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的努力，保育員隊(duì)伍調(diào)整合理。 發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。養(yǎng)成守紀(jì)律，講文明的習(xí)慣，培養(yǎng)真誠(chéng)友愛、堅(jiān)韌勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕苦、不怕累等良好意志品質(zhì)。在幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)中，實(shí)施課程園本化。 四、課程安排 (一 )作息表 吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園冬季一日活動(dòng)安排 (二 )周安排表 吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園周活動(dòng)安排表 五、課程的實(shí)施 基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，充分考慮課程的平衡性問題，為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。 教師在設(shè)計(jì)計(jì)劃時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)聚焦于活動(dòng)教育價(jià)值的分析、幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析以及開展活動(dòng)的主要形式、資源挖掘等。 幼兒園特色課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案 5 一、幼兒園課程理念： 以幼兒發(fā)展為本。 積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。 積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。 整合性 —— 注重課程組織的平衡性，使課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)結(jié)，充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源，整合教育力量，使幼兒擁有良好的育人環(huán)境。 五、幼兒園課程設(shè)置與組織形式： 課程設(shè)置：我園全日制招收 3~6 歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)置小班 (3~4 歲 )、中班 (4~5 歲 )、大班 (5~6 歲 )三個(gè)年齡段，根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的課程。通過在幼兒的一日活動(dòng)中實(shí)施基礎(chǔ)課程，關(guān)注幼兒多種經(jīng)驗(yàn)的感受和獲得，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。主要內(nèi)容有體操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要通過多個(gè)有層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題活動(dòng)及各類專用活動(dòng)室活動(dòng)來(lái)展開。 幼 兒園特色課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案 。 六、幼兒園課程實(shí)施評(píng)價(jià)與調(diào)整： 幼兒園課程實(shí)施評(píng)價(jià)：幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)課程實(shí)施的信息收集、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整、指導(dǎo)等工作，定期針對(duì)課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運(yùn)用、幼兒需求、資源準(zhǔn)備、師生互動(dòng)特點(diǎn)、即時(shí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)效果等方面收集信息。游戲活動(dòng)主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自由活動(dòng)等構(gòu)成。主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等。幼兒閱讀活動(dòng)：每周閱讀集體活動(dòng)、每學(xué)期 1— 2 次閱讀專題活動(dòng) (親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等 )、每周專室活動(dòng)、每班閱讀區(qū)等 。 體驗(yàn)性 —— 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持 “ 在體驗(yàn)中成長(zhǎng) ” 的教育思想，創(chuàng)設(shè)富于變化的、支持性的環(huán)境，充分運(yùn)用豐富多樣的資源和形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 。依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。 三、課程的具體目標(biāo)： 初步了解并遵守共同生活所必需的 規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。內(nèi)容的選擇與開展符合幼兒年齡段特點(diǎn)：小班 —— 以點(diǎn)為主、中班 —— 線形推進(jìn)、大班 —— 呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。 園長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師制定和落實(shí)班級(jí)課程內(nèi)容的計(jì)劃。通過課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等方面的發(fā)展。 積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。 (二 )課程目標(biāo) 初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。 對(duì)課程執(zhí)行情況的督查、指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。教師的創(chuàng)新能力、總結(jié)提煉能力等較欠缺與新教材的有機(jī)整合較欠缺，教師的教學(xué)研究能力要進(jìn)一步提高。開展入園前幼兒的家長(zhǎng)輔導(dǎo)工作，探索多樣化辦園形式，以滿足社會(huì)