【正文】 經(jīng)驗還是班主任工作經(jīng)驗都是不足的，其主要原因是因為教育觀念跟不上。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀(jì)律等情況，第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼，然后批評學(xué)生，似乎也就平息了。應(yīng)該建立一個優(yōu)秀的班集體 。對于這些，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的。特別是對待后進(jìn)生，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無法使他們進(jìn)步的情況下，采取的措施就是聽之任之了，除了責(zé)備、討厭甚至是放棄他們，好像就無計可施了。與家長的溝通 。 為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時，吸取別人的有效經(jīng)驗，打算以搞好班級文化建設(shè)為主，在班干部任用 、班級制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采取民主，充分聽取學(xué)生的意見，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛上自己的集體 。 總之，作為年輕教師的我，在教學(xué)工作中應(yīng)該積極進(jìn)取、努力創(chuàng)新，不要因為小小的挫折而停止不前，我愿成為一名優(yōu)秀班主任而斗 ! 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇 12 為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓(xùn)，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下 一、以身作則，為人師表 教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。正如馬卡連柯所說： 如果沒有要求，那就不可能有教育。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸 。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇 13 4 月 1 14 日，我有幸參加了為期兩天的 “ 守正創(chuàng)新、鑄魂育人 ” 全國中小學(xué)班主任新時代 “ 政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正 ” 綜合素質(zhì)與素養(yǎng)高級研修班 ” 培訓(xùn)。全國優(yōu)秀班主任張勝利老師的《班級主流文化的魅力》 。余國良老師認(rèn)真而不較真的教育理念，玩、服務(wù)、啟迪、引導(dǎo)的教育屬性。最后關(guān)注孩子的內(nèi)力覺醒。融進(jìn)血里的骨氣 。老師要以學(xué)生的眼光去看待學(xué)生的世界，這是與他人溝通交往的基本前提。 “ 班主任一定要做一個快樂的人。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 二、班主任要講智慧，要善于因材施教 沒有愛的智慧是危險的，而無智慧的愛是蒼白的。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。用顯微鏡彰顯學(xué)生的個性。要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。遵循 “ 德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展 ” 的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。 ⑶ 堅持專業(yè)寫作。反思是教師專業(yè)成長的捷徑，教師在教育教學(xué)過程中多一份反思就多一份提高。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師、學(xué)生是不是都感到幸?？鞓?。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。除 此而外，我們還要正確處理好與班級科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。 “ 成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要 ” 。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 “ 那一點點光。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊 。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。 ” 優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我，聽了他們的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生 講究方法，注重策略，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一個快樂的教師。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界 ，人生最快樂的境界。有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時生活在三個時代 —— 過去、現(xiàn)在和未來。沒有書本的滋潤，缺少智慧的陽光，人的精神世界就會干縮枯萎，思想底色就暗淡無光。多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真諦。才能最大限度地實現(xiàn)教書育人的終極目標(biāo)。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學(xué)，完成知識的傳授，而是如何真誠地與學(xué)生溝通，讓學(xué)生對老師 “ 著魔 ” ，完成一個人入世之初最基本品德塑造，激勵學(xué)生朝著積極的人生目標(biāo)前進(jìn)，把培養(yǎng)樂觀自信、誠信自律、自主 創(chuàng)新的學(xué)生當(dāng)成任務(wù)，把夢想、責(zé)任、感恩的價值置于知識之上。 三、要有愛心 在活動中，專家們在講座里告訴我們：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人 ，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中 。 把學(xué)生對我的愛還給他們，把幸福、快樂的青少年時代還給他們，把我對學(xué)生的愛珍藏起來，把班主任的工作有頭有尾的做下去。 教師在平時的教育中要尊重學(xué)生，也就是要平等地對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情 。教師的心態(tài)要平和，要有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上藐視學(xué)生的表現(xiàn) 。教師要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長處和短處，對于不能做的事情，不去勉強做，自己失誤或做錯的地方，要勇于承認(rèn)，平時，教師也要善于聽取他人尤其是學(xué)生的意見，要學(xué)會反思，對于師生沖突和矛盾，教師要有承擔(dān)百分之百責(zé)任的勇氣。著名教育家陶行知說過： “ 兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。有分?jǐn)?shù)加的時候是他們最開心的時候，同 學(xué)們你追我趕積極地比著，每天、每星期、每月、每學(xué)期，他們都在不斷地要求自己。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。 七、提高自身素質(zhì) 班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇 15 8 月 20 到 23 日，其時雖是初秋，但我已感受到了秋風(fēng)送爽，秋色宜人。 王文芳老師，人如其名，文雅大方，令我敬佩的是，在她極具魅力的外表里還深藏著一顆常人不易具有的愛心。于是，王老師與家長、學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，人心都是肉長的，那些家長也不再說什么了。最后，他成功地把 一個心理有偏差的孩子拉了回來。從名師身上我要學(xué)的真是太多太多。唐老師孜孜不倦地為學(xué)生的生命奠基，她在自己平凡的崗位上辛勤而默默地耕耘著，作為一名青年教師，我對她更多的是一種景仰。雖然利用的是周末的休息時間，但聽了三位專家的講座我覺得還是蠻值得。通過學(xué)習(xí)我會在以后的工作中更加重視班會課的召開，針對自己的班情即存在的問題找一些恰當(dāng)?shù)乃夭膶W(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級管理中 “ 管 ” 是要求、規(guī)范、約束、評判、督促； “ 理 ” 是思考、研究、嘗試、完善 、喚醒，管理不在管而在理。 本次報告會聽了之后真是感受頗多，受益匪淺，在平時的工作中我們應(yīng)該突破常規(guī)，把經(jīng)驗化為理念；學(xué)習(xí)積淀，批判性學(xué)習(xí)吸收、內(nèi)化；總結(jié)提升，形成自己的教育理念 。其一是學(xué)生確實不認(rèn)真，其二是他們對學(xué)生會不滿吧，跟我講過兩次說檢查衛(wèi)生的故意為難我們班，還訓(xùn)過他們一次，因此他們可能有抵觸情緒。很多時候?qū)λ麄兾沂怯謵塾趾蓿∑鋵嵣衔业挠⒄Z課，他們表現(xiàn)還算可以。應(yīng)該說，我所交的材料都是真 實的，班級談話感想記錄也是真實的。唯一能做的是態(tài)度要認(rèn)真，要虛心請教。和家長的聯(lián)系不是每個都那么頻繁，但至少通過電話， ，家訪等方式我會更多地了解學(xué)生的情況。頭疼的是那幾個不爭氣的男生，我甚至都采取過 “ 微暴力 ” 來 “ 對付 ” 他們！訓(xùn)過他們一次他們又忘記，總犯同樣的錯誤！ 相比其他三個初一的班，我確實沒他們?nèi)齻€班主任做得到位。他們其實腦袋瓜子很靈活，就是太懶，不愿意記東西。我性格偏溫柔，心也比較軟，加上對這邊環(huán)境不是很熟悉，碰到的問題也比較多。 17 日上午聽了著名教育專家馮恩洪的講座，給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。她說現(xiàn)在的學(xué)生喜歡的班主任： 工作負(fù)責(zé)、關(guān)心、體貼學(xué)生； 對待學(xué)生態(tài)度親切、溫和，很少發(fā)脾氣，極少體罰學(xué)生； 尊重學(xué)生，處理問題公平、公正； 帶領(lǐng)學(xué)生參加實踐活動，班級活動豐富多彩； 所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、富有朝氣。聽了黃老師的講座后我更加感受到班會課的重要性，就像黃老師說的發(fā)現(xiàn)班里存在的問題不是直接去批評學(xué)生而是把它作為班會課的素材，召開班會對學(xué)生進(jìn)行教育，我們也不能要求自己所說的所有學(xué)生都能記住，哪怕只有一個受益的那也是我們的成功之處。激動 之余是慚愧與反思，身為一名普通教師的我，我覺得自己要做的還有很多很多，我再也不能給學(xué)生貼上固定不變的標(biāo)簽，再也不能忽視對學(xué)生思想品德的教育，再也不能只關(guān)注學(xué)生的成績了。唐老師的語言功底令人嘆服，不僅僅是書面表達(dá)的功底深厚，還有他那精湛的語言表達(dá)藝術(shù)，他的聲音親切悅耳，聽著她的教育故事，有時如欣賞著一幅幅優(yōu)美的畫卷，有時又如思考著一首首富有哲理的散文詩。 唐翠蘭老師，一位慈祥、親切、接近五十歲的知名專家，雖然做班主任已經(jīng) 28 年了，可在她溫和的面容中，富有磁性的發(fā)言中，我真切地感受到他正快樂并幸福著做班主任。王老師說的這個案例，讓我覺得她真是個仁勇兼有的好老師。這樣的男孩在班上，像顆定時的炸彈，該班家長也紛紛表示，不能留這樣的小孩在班上；校領(lǐng)導(dǎo)也想方設(shè)法動員他轉(zhuǎn)學(xué)。短短四天，傾聽著名師們一個個鮮活生動的案例，欣賞著他們精彩的發(fā)言，讓我如沐春風(fēng)，醍醐灌頂，感想體會積于胸中，不吐不快。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度 。 學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師 的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。車爾尼雪夫斯基說： 教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。 六、以身作則 教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。例如，有個叫小明的隊員，平時做作業(yè)時總是拖拉又不正確，這天他及時又準(zhǔn)確地完成了作業(yè)，不僅得到老師的夸獎，還獎到分?jǐn)?shù)，看他興奮的樣子，我們都替他高興。 五、抓好養(yǎng)成教育 學(xué)生的衛(wèi)生、禮儀教育很重要，關(guān)系到他們以后的習(xí)慣，從小抓起，從日常中的點滴中著手，細(xì)致落實，常抓不懈，定會有 收獲。教師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視學(xué)生的差異，對不同的學(xué)生采取不同的 方法。要懷有寬容之心。學(xué)生有思想情緒了，不要認(rèn)為這是一件小事，一定要抽時間做學(xué)生的思想工作，千萬不要有 “ 小孩子的事，沒什么大不了 ” 的思想 。 四、站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受 對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學(xué)生要害，犯了錯誤的學(xué)生， 不但乖乖認(rèn)錯而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。應(yīng)該善用激勵方式 。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動力，才能徹底改變 “ 不愿學(xué) ” 的問題，才能打開他們的心靈之窗，才能改變他們對一切麻木的現(xiàn)狀。 二、先育人后教書 活動中，對朱永春老師的報告印象深刻，他認(rèn)為： “ 無視學(xué)生心理健康和精神品質(zhì)，直奔分?jǐn)?shù)成績的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的， ‘ 教書育人 ’ 和 ‘ 育人教書 ’ 的效率和效果猶如 01 和 10，不可等量齊觀。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語連珠 。這一切無不建立在廣泛吸收優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮快樂。歌德說： “ 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任 !以下是我在這次培訓(xùn)過程中的一點心得體會，希望能與各位同行切磋與交流。 總之，一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生、愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中，應(yīng)該要有自己的魅力，應(yīng)該善用激勵方式，應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。 天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比 。 ” 走過了多年的教學(xué)生涯，我要說： “ 老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是 真正的教學(xué)相長。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。 教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。 ” 每個生命都是奇跡，我們每個人都有無窮的潛力。每位老師都有很多的故事，你不寫就成為過眼煙云，如果寫下來，就成了你成長道路上的一塊塊磚頭，無數(shù)塊的磚頭疊加起來，就把你推向一個高峰。 ⑵ 堅持閱讀，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)