【正文】 何在對(duì)學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀，進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想 和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會(huì)背和踐行 24 個(gè)字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。 我將繼續(xù)努力 學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色！ 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會(huì)篇 6 10 月 27， 28， 29 三天，我有幸參加了通州區(qū)班主任專題培訓(xùn)，受益匪淺，收益頗多。 （ 1）在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容。 我班有一個(gè)孩子叫司國耀，他聰明，但不懂事，愛出風(fēng)頭，喜歡在老師面前打掃衛(wèi)生，老師不在，他就拿著掃把，影響同學(xué)讀書，跟人聊天，一見老師來了，就使勁打掃。 只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育有收獲！ 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會(huì)篇 7 一、尊重學(xué)生、相信學(xué)生 尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。自律小組各個(gè)成員主要對(duì)兩操、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等展開評(píng)比，每一項(xiàng)活動(dòng)都有專人負(fù)責(zé)，進(jìn)行打分，評(píng)出最佳小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于每次最差的小組給予一定的懲罰，如做衛(wèi)生，加些作業(yè)，所有這些班委會(huì)有專人負(fù)責(zé) ，還建立了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)制度如：學(xué)期末評(píng)選出某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)如紀(jì)律標(biāo)兵，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，最佳小組等等； 二、熱愛學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展 素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展。每次他們闖禍時(shí)，我總會(huì)說你本善良，你不是個(gè)壞小孩，他就很誠懇的承認(rèn)錯(cuò)誤。 我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生 ，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。她的轉(zhuǎn)變帶來了很好的班內(nèi)效應(yīng)，現(xiàn)在班內(nèi)許多要求進(jìn)步的學(xué)生都以她為鏡子，努力向她學(xué)習(xí)。每學(xué)期我都鼓勵(lì)學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，放手讓同學(xué)們?nèi)プ?，學(xué)生自己擬題，自己具體策劃、自己制作幻燈片，我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì)，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班主任怎樣管理班班級(jí) 一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度 俗話說： “ 無規(guī)矩不成方圓 ” ，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難構(gòu)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了 “ 中學(xué)生日常行為規(guī)范 ” 、“ 中小學(xué)生守則 ” 等。孔子云： “ 其身 正，不令而行，其身不正，雖令不從。務(wù)必有愛心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的 人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。 五、與科任老師搞好關(guān)系 教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 一、觀察學(xué)生的全面。 當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫忙的時(shí)侯，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時(shí)侯，當(dāng)取得成績，滿心歡喜，需要認(rèn)同的時(shí)候，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。同時(shí)遇見小事就找家長，那么真出了大事的時(shí)候， 家長來了也不管用。 二、以 “ 新 ” 治班 作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多，班主任必須拿出 “ 不做墻上蘆葦，不做山間竹筍 ” 的魄力才能迎合時(shí)代需求?？梢圆捎梅e分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。這也就是我說的教育觀念跟不上的錯(cuò)誤之一吧 ?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級(jí)工作，只要不出大事、不出安全問題就行了。應(yīng)該加強(qiáng)這安全管理。班主任與科任老師的配合 。 建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì)占用我們很多時(shí)間和精力，可這對(duì)我們的教學(xué)是一勞永逸的， 那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而老師也再不是一相情愿的教了，它會(huì)讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系。 三、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生 教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí) 了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。其中，給我印象最深刻的是薛月娥和余國良老師的分享，他們讓我了解了更多前沿性的教育理念，收獲了更多受益終身的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)班主任工作有了進(jìn)一 步的理解和感悟，懂得了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法和智慧去幫助孩子，同時(shí)不斷提高班主任的素養(yǎng)，知行合一。長在心底的善良 。 一、班主任要做一個(gè)快樂的人，要有四心： “ 童心、愛心、責(zé)任心和公正心 ” 。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。用反光鏡摘掉學(xué)生的缺點(diǎn) 。 ⑴ 樹立現(xiàn)代教育理念和開拓創(chuàng)新精神。 ⑷ 不斷思考，善于反思。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì) “ 家 ” ，讓班級(jí)擁有家的溫馨。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比 。心理學(xué)家布魯納說： “ 人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。 ” 你不可能回到過去，也不可能提前進(jìn)入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。多讀一點(diǎn)諸子百家、唐詩宋詞，就會(huì)多一分高雅的品位 。 ”新的教育形勢(shì)和任務(wù)要求我們教師從 “ 教書育人 ” 重在教 “ 書 ” ，以 “ 本 ” 為本的經(jīng)師自覺地轉(zhuǎn)型為 “ 育人教書 ” 重在育人，以人為本的人師。應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要研究他們。做到要么不出手，一出手必得手，這是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn) 。排隊(duì)出操時(shí)做到 “ 靜、齊、快 ” 的孩子都能加分。 我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。另一方面是不斷獲取新的知 識(shí)。 培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是師范附小的王文芳、唐翠蘭老師。 “ 仁者，愛人也 ” ，更可貴的是，她身上還有一種勇，這種勇是一種信心，一種意志，咬定青松不放松，堅(jiān)持到底。聽她的講座，我的心時(shí)而如驟降的春雨，時(shí)而如暴發(fā)的山洪，而更多的時(shí)候如浩瀚的海洋，掀起陣陣萬丈波濤。這點(diǎn)我在平時(shí)的工作中也是這樣做得，只要發(fā)現(xiàn)班里近期存在的問題我就把它作為班會(huì)的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。他講的是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，提到了三分教育：分層目標(biāo)、分層指導(dǎo)、分類教育，課堂要有三聲：笑聲、掌聲、討論聲，老師不講學(xué)生會(huì)的，老師不講學(xué)生接受不了的，釋放潛能才能發(fā)展，善待差異才能發(fā)展。期中考試結(jié)果一般，但沒有特別拔尖的好學(xué)生。 剛工作，真的是沒有任何經(jīng)驗(yàn)。但也還是認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。特別是蜘蛛網(wǎng)，因?yàn)檫@個(gè)我們班不知道扣了多少分，再后來干脆教室衛(wèi)生也天天扣分。 王老師說了干好工作是為自己儲(chǔ)備幸福，工作中保持一種熱情就會(huì)找到快樂；生活中堅(jiān)守一種寧靜就會(huì)得到幸福；既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會(huì)篇 16 有幸參加了全國教育家馮 __教育思想報(bào)告會(huì)即 “ 提高班主任專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力 ” 活動(dòng)。他說：對(duì)于幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是謀生的手段，而是生活本身。此時(shí)此刻，王老師應(yīng)該感到高興才是，可是王老師又想：這孩子本來是屬于我們這個(gè)學(xué)區(qū)范圍的，即便這樣，家長與學(xué)校都不能容忍他，那么，如果轉(zhuǎn)到別的學(xué)校，難道會(huì)有家長和校領(lǐng)導(dǎo)接納他嗎？這樣的幾率很小很小，最后還是轉(zhuǎn)到我們學(xué)區(qū)，與其 這樣傷害孩子，還不如咬咬牙，在他身上多花點(diǎn)精力，還是留下來試試吧。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈，行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。 “ 學(xué)高為師，身正乃范 ” ，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。 我覺得養(yǎng)成教育不在一朝一夕，不可能畢其功于一役，而在于長期堅(jiān)持，不斷鞏固和擴(kuò)大教育成果。用長遠(yuǎn)的眼光來看，學(xué)生的錯(cuò)誤都是可愛的錯(cuò)誤，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學(xué)生。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強(qiáng)迫，但卻是老師的目的。因此， “ 育人教書 ” 旨在通過德育的力量激活學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，激活學(xué)生的自信、自尊、夢(mèng)想、學(xué)習(xí)興趣。才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的訓(xùn)練場(chǎng)，更是傳遞思想，啟迪智慧，充滿人文情懷和生命活力的大課堂 。 “ 腹有詩書氣自華 ” 。 一、勤讀書 書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的 理念。 ” 讓我們用心思考，用心感悟。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。 五、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí) 班 級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長和精神的發(fā)育都在不知不覺中成熟起來。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到 “ 認(rèn)真 ” 二字 。遇到突發(fā)事件，只有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)所采用的方法也不盡相同。 “ 育人先育心 ” ， “ 感人心者，莫先乎于情 ” 。站在對(duì)方的角度，以對(duì)方的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感來認(rèn)知和體驗(yàn)這個(gè)世界，認(rèn)知和體驗(yàn)他人所遇到的事情。然后關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成 。兩天的培訓(xùn)中我們聽取了中國教師發(fā)展研究中心研究員、北師大生命教育研究中心講師余國良老師的分享《今天，我們?cè)鯓幼鼋處煛?。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生 “ 打成一片 ” 。 二、一視同仁，嚴(yán)格要求 師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。班級(jí)工作的民主性等等，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生民主以及與家長的溝通工作上，我是做得不夠的。 就像王曉東老師講座里 告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中 。分別聽取了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉東老師《做一個(gè)有科智慧的班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴》、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭榮校長的《班主任、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長的《與天使在一起淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個(gè)講座。 三、以 “ 嚴(yán) ” 治班 “ 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。 以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)： 一、以 “ 德 ” 治班 作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌 輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理 。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)起師生間的對(duì)立情緒，影響談話效果?？此诎嗉?jí)的人際關(guān)系，看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。愛一個(gè) “ 不可愛 ” 的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能起到 “ 不令而行 ”的效果。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂園。在學(xué)生的積級(jí)參與下，我制定出了 “ 班規(guī)十條 ” 、 “ 文化科代表職責(zé) ” 、 “ 體育委員職責(zé) ” 、 “ 勞動(dòng)委員職責(zé) ” 、 “ 值日班干職責(zé) ” 等一系列規(guī)章制度。一個(gè)學(xué)期來，我能時(shí)刻牢記 “ 愛崗敬業(yè) ” 和 “ 為人師表 ” 的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。 四、深入了解學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀生 從某種角度看，優(yōu)秀生是培養(yǎng)出來的，這就要求老師對(duì)學(xué)生的內(nèi)顯因素和外顯因素進(jìn)行深入的了解，給予他們關(guān)心、鼓勵(lì)，輔以方法指導(dǎo)。 三、利用學(xué)生優(yōu)勢(shì)，挖掘潛能 我用掌聲為每一個(gè)學(xué)生喝彩，用激勵(lì)、賞識(shí)打開一個(gè)個(gè)閉鎖的心靈。只要我知道的，我力所能及的事，我都管。給學(xué)生愛的感覺。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。 前一段時(shí)間，我班孩子訂的牛奶，明明是 35 份，可總有孩子反映沒拿到牛奶，我就很心堵，是誰拿走了一份呢？后來有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學(xué)沒有訂牛奶，書包里卻有。 （ 3）在集