【正文】 不可推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結(jié)果，反而難有收獲。首先要有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的崇高理想，熱愛(ài)學(xué)生，做老實(shí)人，表里一致，要言必行，行必果。 二、安全責(zé)任重于泰山 學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑 與不安。 （ 3）在集體活動(dòng)中多一點(diǎn)寬容。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。只要我知道的，我力所能及的事，我都管。 四、深入了解學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀生 從某種角度看，優(yōu)秀生是培養(yǎng)出來(lái)的，這就要求老師對(duì)學(xué)生的內(nèi)顯因素和外顯因素進(jìn)行深入的了解，給予他們關(guān)心、鼓勵(lì)，輔以方法指導(dǎo)。在學(xué)生的積級(jí)參與下，我制定出了 “ 班規(guī)十條 ” 、 “ 文化科代表職責(zé) ” 、 “ 體育委員職責(zé) ” 、 “ 勞動(dòng)委員職責(zé) ” 、 “ 值日班干職責(zé) ” 等一系列規(guī)章制度。如果班主任能夠透過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權(quán)威，那么在工作中就能起到 “ 不令而行 ”的效果。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體?？此诎嗉?jí)的人際關(guān)系，看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。 以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)： 一、以 “ 德 ” 治班 作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌 輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生逆反心理 。分別聽(tīng)取了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉東老師《做一個(gè)有科智慧的班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴》、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭榮校長(zhǎng)的《班主任、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長(zhǎng)的《給孩子成長(zhǎng)一方樂(lè)土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長(zhǎng)的《與天使在一起淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個(gè)講座。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生民主以及與家長(zhǎng)的溝通工作上，我是做得不夠的。 二、一視同仁，嚴(yán)格要求 師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。兩天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了中國(guó)教師發(fā)展研究中心研究員、北師大生命教育研究中心講師余國(guó)良老師的分享《今天，我們?cè)鯓幼鼋處煛?。站在對(duì)方的角度，以對(duì)方的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感來(lái)認(rèn)知和體驗(yàn)這個(gè)世界，認(rèn)知和體驗(yàn)他人所遇到的事情。遇到突發(fā)事件，只有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)所采用的方法也不盡相同。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長(zhǎng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的 理念。 “ 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 ” 。因此， “ 育人教書(shū) ” 旨在通過(guò)德育的力量激活學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，激活學(xué)生的自信、自尊、夢(mèng)想、學(xué)習(xí)興趣。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，學(xué)生的錯(cuò)誤都是可愛(ài)的錯(cuò)誤，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來(lái)很有可能是和你感情最深的學(xué)生。 “ 學(xué)高為師，身正乃范 ” ，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。他說(shuō)：對(duì)于幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是謀生的手段，而是生活本身。 王老師說(shuō)了干好工作是為自己儲(chǔ)備幸福，工作中保持一種熱情就會(huì)找到快樂(lè)；生活中堅(jiān)守一種寧?kù)o就會(huì)得到幸福；既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。但也還是認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。期中考試結(jié)果一般，但沒(méi)有特別拔尖的好學(xué)生。這點(diǎn)我在平時(shí)的工作中也是這樣做得，只要發(fā)現(xiàn)班里近期存在的問(wèn)題我就把它作為班會(huì)的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 “ 仁者，愛(ài)人也 ” ，更可貴的是，她身上還有一種勇，這種勇是一種信心，一種意志，咬定青松不放松，堅(jiān)持到底。另一方面是不斷獲取新的知 識(shí)。排隊(duì)出操時(shí)做到 “ 靜、齊、快 ” 的孩子都能加分。戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要研究他們。 ”新的教育形勢(shì)和任務(wù)要求我們教師從 “ 教書(shū)育人 ” 重在教 “ 書(shū) ” ，以 “ 本 ” 為本的經(jīng)師自覺(jué)地轉(zhuǎn)型為 “ 育人教書(shū) ” 重在育人，以人為本的人師。 ” 你不可能回到過(guò)去，也不可能提前進(jìn)入將來(lái)，但書(shū)籍可以把你帶到過(guò)去和未來(lái)。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比 。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì) “ 家 ” ，讓班級(jí)擁有家的溫馨。 ⑴ 樹(shù)立現(xiàn)代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。長(zhǎng)在心底的善良 。 總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí) 了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè)的班主任。 建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì)占用我們很多時(shí)間和精力，可這對(duì)我們的教學(xué)是一勞永逸的， 那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而老師也再不是一相情愿的教了，它會(huì)讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系。應(yīng)該加強(qiáng)這安全管理?？梢圆捎梅e分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng)，那么真出了大事的時(shí)候， 家長(zhǎng)來(lái)了也不管用。 一、觀察學(xué)生的全面。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的 人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)?？鬃釉疲?“ 其身 正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任怎樣管理班班級(jí) 一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度 俗話說(shuō)： “ 無(wú)規(guī)矩不成方圓 ” ，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難構(gòu)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無(wú)法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。她的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了很好的班內(nèi)效應(yīng)，現(xiàn)在班內(nèi)許多要求進(jìn)步的學(xué)生都以她為鏡子，努力向她學(xué)習(xí)。每次他們闖禍時(shí)，我總會(huì)說(shuō)你本善良，你不是個(gè)壞小孩，他就很誠(chéng)懇的承認(rèn)錯(cuò)誤。 只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育有收獲！ 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會(huì)篇 7 一、尊重學(xué)生、相信學(xué)生 尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。 （ 1）在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容。 一、價(jià)值觀教育提升教育品質(zhì) 余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對(duì)學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀，進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想 和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會(huì)背和踐行 24 個(gè)字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。 小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無(wú)形的修養(yǎng)會(huì)筑起睿智的人生。 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會(huì)篇 4 一月十六日，新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進(jìn)行了集體培訓(xùn)，聽(tīng)了三位專家的講座，我受益匪淺，在做好班主任工作上我進(jìn)行了思考，體會(huì)如下： 一、愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育 班主任同時(shí)也是一名教師，其身份和勞動(dòng)是雙重的。 9，及時(shí)工作，反思不足，以便以后借鑒。 第三、最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。 積極研究，樂(lè)于反思，增長(zhǎng)教育智慧 班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會(huì)篇 1 在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營(yíng)養(yǎng)大餐。 學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能 班主任是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，沒(méi)有扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是無(wú)法勝任班主任工作的。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。 6，多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示 。使他們滿懷信心地走向美好未來(lái)。小學(xué)班主任，其專業(yè)服務(wù)對(duì)象是小學(xué)生。 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會(huì)篇 5 新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對(duì)教師的要求 ，不僅僅是教學(xué)生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。 特別對(duì)問(wèn)題學(xué)生要多一點(diǎn)寬容，問(wèn)題學(xué)生的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛(ài)好，但同時(shí)也伴有情緒易于波動(dòng)，做事情沒(méi)有耐心，喜歡調(diào)皮搗蛋，愛(ài)出風(fēng)頭等特點(diǎn)。 我找他談話，他是離異家庭，條件較差，家長(zhǎng)從來(lái)不聞不問(wèn)，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，我跟他講誠(chéng)實(shí)的重要性，貧窮不可怕，可怕的是不誠(chéng)實(shí)，精誠(chéng)所至精石為開(kāi)，王輝承 認(rèn)了每天早到校拿奶的事，我沒(méi)有批評(píng)他，他卻勇于承認(rèn)了自己的不對(duì)！我還從家里帶了些牛奶給他。愛(ài)是人類特有的情感和行為，師愛(ài)更是神圣而偉大的， “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” ， 這正是教師無(wú)私 奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。用肯定和表?yè)P(yáng)使得小紳士、小淑女們減少了許多麻煩，找到自尊自信，學(xué)會(huì)了尊重他人，規(guī)范言行，承擔(dān)責(zé)任。 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會(huì)篇 8 班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)： “ 不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。 嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。 中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會(huì)篇 9 這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行，一個(gè)班主任，應(yīng)對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。 比如，最近王婷同學(xué)，班級(jí)工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交， 課前講話我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們，而緊之后我班的期中考試等級(jí)出來(lái)了，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問(wèn)題。 ” 班主任難免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來(lái)不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體 。 為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時(shí)，吸取別人的有效經(jīng)驗(yàn)，打算以搞好班級(jí)文化建設(shè)為主，在班干部任用 、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問(wèn)題上盡量采取民主，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛(ài)上自己的集體 。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。最后關(guān)注孩子的內(nèi)力覺(jué)醒。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師、學(xué)生是不是都感到幸福快樂(lè)。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 “ 那一點(diǎn)點(diǎn)光。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界 ，人生最快樂(lè)的境界。才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的終極目標(biāo)。 教師在平時(shí)的教育中要尊重學(xué)生，也就是要平等地對(duì)待他們，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)： “ 兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。 七、提高自身素質(zhì) 班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。于是，王老師與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，人心都是肉長(zhǎng)的，那些家長(zhǎng)也不再說(shuō)什么了。雖然利用的是周末的休息時(shí)間，但聽(tīng)了三位專家的講座我覺(jué)得還是蠻值得。其一是學(xué)生確實(shí)不認(rèn)真，其二是他們對(duì)學(xué)生會(huì)不滿吧，跟我講過(guò)兩次說(shuō)檢查衛(wèi)生的故意為難我們班，還訓(xùn)過(guò)他們一次，因此他們可能有抵觸情緒。和家長(zhǎng)的聯(lián)系不是每個(gè)都那么頻繁，但至少通過(guò)電話， ，家訪等方式我會(huì)更多地了解學(xué)生的情況。 17 日上午聽(tīng)了著名教育專家馮恩洪的講座，給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。唐老師的語(yǔ)言功底令人嘆服，不僅僅是書(shū)面表達(dá)的功底深厚，還有他那精湛的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，他的聲音親切悅耳，聽(tīng)著她的教育故事，有時(shí)如欣賞著一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷，有時(shí)又如思考著一首首富有哲理的散文詩(shī)。短短四天，傾聽(tīng)著名師們一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，欣賞著他們精彩的發(fā)言，讓我如沐春風(fēng)，醍醐灌頂，感想體會(huì)積于胸中，不吐不快。車爾尼雪夫斯基說(shuō)： 教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。教師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視學(xué)生的差異，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的 方法。應(yīng)該善用激勵(lì)方式 。這一切無(wú)不建立在廣泛吸收優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上。 總之，一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中，應(yīng)該要有自己的魅力，應(yīng)該善用激勵(lì)方式，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。每位老師都有很多的故事，你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云，如果寫(xiě)下來(lái)，就成了你成長(zhǎng)道路上的一塊塊磚頭，無(wú)數(shù)塊的磚頭疊加起來(lái)，就把你推向一個(gè)高峰。所以我們對(duì)待學(xué)生要用放大鏡發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn) 。 這次的學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)了我，作為班主任、老師，我談一談自己的幾點(diǎn)感悟和收獲。心理咨詢師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座