小學數學教學工作計劃參考格式五篇(文件)
【正文】 面向全體學生，全 面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗。 。 (二 )空間與圖形 。通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念 。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空 間觀念 。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向 (正面、側面、上面 )觀察到的立體圖形 (5 個小正方體組合 )的形狀，并畫出草圖 。 (三 )統(tǒng)計與概率 第七單元統(tǒng)計。 (四 )綜合應用 本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即數學與體育、生活中的數，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力 。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。在解決問題過程中加深對所學知識的理解 。創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗 。 ，注重在圓的特征 、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用 。 (二 )鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。認真培養(yǎng)其數感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。只有少數潛能生學習上仍有惰性，完成作業(yè)處于應付狀態(tài)。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。小學數學有關知識體系的建構。 ，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。 ： (1)上課多提問，在基本練習的基礎下，為學優(yōu)生的提高，增加 一些有梯度的練習 。 ： 每個單元學完以后及時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。 (3)加強課外輔導，成立學生輔導小組 。 (2)采用合作探究式教學：對學生進行合理的分組，讓學生進行探究式學習，建立適當的評價機制。 ，掌握百分數在生活中的應用。 重點：百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內容。 三、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數 (二 )、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。 (四 )創(chuàng)造性地使用教材。 四、本冊教材的教學建議 數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往 互動與共同發(fā)展的過程。 ，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用 。避免程式化地敘述算理和死套題型地進行操練。 三、教材編寫的意圖和特點 本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯(lián)系 。 你學到了什么這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展 數學學習的興趣和自信心。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據 。能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍 。結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想 。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商 不變的性質和分數的基本性質化簡比 。學生將在這個單元的學習中，在具體
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