小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃參考格式五篇-在線瀏覽
2024-09-14 02:47本頁(yè)面
【正文】 與操作，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 、解題思路訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想思考。注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德教育。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2 一、學(xué)生情況分析 雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí) 生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 三、數(shù)學(xué)思考方面 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。 盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。 時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具 盒在最初都是難免的 ,但如果有責(zé)任心的話 ,這類問題是不會(huì)反復(fù)出現(xiàn)的。 其次 ,作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成 ,還要注意提醒孩子認(rèn)真完成。 重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)。 計(jì)算的練習(xí)方式多樣 ,可以制作卡片 ,供孩子獨(dú)立練習(xí) ,也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令。但要防止枯燥的題海練習(xí) ,每天幾十道 ,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。 有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象 ,容易混淆 ,我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境 ,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問題 ,如兩人面對(duì)面時(shí) ,如何判別對(duì)面之人的左右邊。而且當(dāng)孩子把 “ 成功 ” 的希望滲透到游戲中時(shí) ,他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從游戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。再如用一布口袋 ,內(nèi)放各種形體 ,讓孩子蒙上眼睛摸一摸 ,說說摸出來的是什么 ,可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。 重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展 ,為聰明插上翅膀。不妨給孩子的智力發(fā)展插上 “ 語言的翅膀 ”, 讓孩子飛得更高 ,更遠(yuǎn)。和孩子交談的形式不必 過于正式 ,比如和孩子散步時(shí) ,和孩子去公園時(shí)等等 ,這樣交流的氣氛要自然親切得多。如 “ 我是這樣想的 ”。要求孩子說完整的話。在這一過程中 ,我們的家長(zhǎng)要能耐住性子 ,多聽少說 ,只要我們的話語能引發(fā)交談話題 ,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。 把孩子推上講臺(tái) ,做孩子的 “ 學(xué)生 ” 這雖有明知故問的嫌疑 ,但并不妨礙孩子的為師熱情。 讓孩子享受成功的喜悅。與其說“ 你不要這樣做 !” 還不如 “ 你那樣能夠做得更好 !”。 “ 有進(jìn)步 !繼續(xù)努力 !”“ 沒關(guān)系 ,我相信你一定能行 !”, 不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。 當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容 ,特別是思維含量較高的問題時(shí) ,孩子就會(huì)感到困難 ,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況 :家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練 ,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好 ,但真正考查或解決實(shí)際問題時(shí) ,孩子往往有些 不適應(yīng) ,或者說不盡如家長(zhǎng)之意。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 56 人，其中男生 35 人，女生 21人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚 。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo) (一 )數(shù)與代數(shù) 。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系 。能運(yùn)
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