《江畔獨步尋花》教學設計1(文件)
【正文】 春天。生自由讀、個 別讀、集體讀、背詩 （ 5）句式練習。 五、指導朗讀 1．這是一幅生機勃勃的春景圖，表達詩人興致勃勃的心情 ，朗讀時，語調(diào)要輕快，跳躍。詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，想象著這一美景，我們試著把他背下來。 ☆ 喜歡畫畫的你，將詩用你的畫筆畫出來。 板書設計： 江畔獨步尋花 花 多 春天 賞 蝶 舞 人歡愉 鶯 啼 。 ☆ 喜歡創(chuàng)作的你，可仿照創(chuàng)作一首小詩。 （三）遷移、應用 杜甫的《江畔獨步尋花》寫出了春天草長鶯飛，生機勃勃的景象，寫得妙極了，同學們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？ 學生的詩： ⑴ 植物園獨步尋花 植物園內(nèi)花滿蹊 千朵萬朵壓枝低 留連戲蝶時時舞 自在嬌鶯恰恰啼 ⑵ 學校獨步尋花 一小 小學花滿蹊 千朵萬朵壓枝花 留連戲蝶時時舞 自在嬌鶯恰恰啼 七、拓展延伸 1．同學們，杜甫在江邊 尋找到這么美的景物，你覺得他還會尋找到什么？ 2．同學們，此時此刻，我們都被陶醉其中，真美?。∧蔷妥屛覀儼堰@美景留下吧。 留連戲蝶 /時時 /舞，自在嬌鶯 /恰恰 /啼。 啊， （景物）真
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1