《爭吵》教學(xué)設(shè)計4(文件)
【正文】 的課“我”一句都沒有聽進去，這一天可真漫長啊，簡直就是度日如年，在文中的 9 自然段有一個詞準(zhǔn)確的表達了這種意思，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生）從“挨”字我們可以感受到什么？（生） 師： 是啊，這里的“挨”字用的真好，那放學(xué)后兩個小伙伴之間又發(fā)生了怎樣的事 呢 ？快 讀 一讀 9— 13 自然段。 （ 4） 師生 合作讀對話。朋友是一個人一生中的寶貴財富，我們要珍惜朋友 ， 珍愛友誼，這樣才能擁有更 多的朋友 。友誼是寒夜里的一盞燈，燃燒著熱情的火焰。 展開想象，進行仿寫。 學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法，寫一寫自己和同學(xué)或朋友之間發(fā)生的事。匯報交流。今天老師也給同學(xué)們帶來了一首小詩，請看 （多媒體出示）。（ 回讀全文） 三、遷移拓展，認(rèn)知升華。 （ 2） 、 爸爸為什么要批評我 ?（生） （ 3）、 師：是的，這正是爸爸生氣的原因。 師：作者抓住克萊諦的動作、神態(tài)、語言，把他的心理活動描
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