教科版科學(xué)三上《比較水的多少》說課設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 較水的多少》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)水和空氣單元的第四課。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) ：液體具有一定的重量、沒有固定的形狀，可以流動(dòng)，因此比較不同容器中水的多少有多種方法。 教學(xué)難點(diǎn)：通過用量筒來測(cè)量水多少的活動(dòng)，感受標(biāo)準(zhǔn)化的重要性與必要性 教學(xué)準(zhǔn)備： 瓶子（每組 1套）、記號(hào)筆、漏斗、量筒、課件等 學(xué)法、教法 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和 解決重難點(diǎn)。 提出猜想 我再出示三個(gè)大小不一樣的瓶子，分別為一號(hào)瓶、二號(hào)瓶和三號(hào)瓶，讓學(xué)生猜猜哪個(gè)瓶子里的水多，哪個(gè)瓶子里的水少？任何的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都建立在大膽猜想的基礎(chǔ)上。討論的時(shí)候采取各組分別派一名代表到前方，這樣把權(quán)利交還給學(xué)生，跳開教師這樣一個(gè)中心位置，利用學(xué)生自行討論、補(bǔ)充，從而給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松的科學(xué)氛圍。使 學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)從概念轉(zhuǎn)化到應(yīng)用層面。 交流與表達(dá) 通過探究，訓(xùn)練學(xué)生觀察，劃線記錄、統(tǒng)計(jì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1