教科版科學(xué)三上《空氣占據(jù)空間嗎》教案說課(文件)
【正文】 科學(xué)概念： 空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴(kuò)張）的。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 用實(shí)驗(yàn)方 法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。 教學(xué)思路： 出示多媒體課件“烏鴉喝水”的圖片，并由媒體講述這個(gè)故事 ,由此引入新 課：我們已經(jīng)知道空氣確實(shí)存在， 它能不能像水、石頭等物體一樣占據(jù)空間呢？提出 問題后進(jìn)行探究 —— 空氣擠出瓶中的水、空氣占據(jù)杯中的空間、空氣占據(jù)空間的變化。 瓶中的水真的會上升嗎？誰來演示一下。我們已經(jīng)知道空氣確實(shí)存在，那么它能不能像水、石頭等物體一樣占據(jù)空間呢？ 二、課程主體部分（新課） 探究活動(dòng)一 空氣占據(jù)空間嗎？ （多媒體出示文字） 師： 你們面前的瓶子里裝有一些水，在不傾斜瓶子的情況下，你們能不能利用空氣把水從瓶中擠出來？實(shí)驗(yàn)前，請先討論一下你準(zhǔn)備怎么做？比如， (媒體顯示： )① 預(yù)測空氣能不能把瓶中的水?dāng)D 出來； ② 你怎樣讓空氣進(jìn)入瓶中？ ③ 你又用什么辦法利用空氣去擠水？ 師： 請每個(gè)小組派代表匯報(bào)你們的討論結(jié)果。讓學(xué)生明白：由于空氣被密封在一個(gè)空間里，不能跑出瓶子，所以才能將水?dāng)D出。把大問題設(shè)計(jì)成若干小問題提出來，目的是讓學(xué)生明確具體的探究目的和方向。 （生讀書） 教師強(qiáng)調(diào)文中的重點(diǎn)字“紙巾放在杯子底”“豎直倒扣入水中” 師 ： 你會這樣做試驗(yàn)嗎？ 事先預(yù)測一下，杯底的紙巾會不會被水打濕，并說出理由。 師： （與學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)的情況） 請小組代表匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)情況。） 師： 前面的實(shí)驗(yàn)和這個(gè)實(shí)驗(yàn)都說明了什么？說說，你對空氣有了什么新的認(rèn)識？ 師： 杯子里原本有空氣， 水就不能完全占有杯子，所以紙是干的。 ③ 兩個(gè)注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并正確操作。 師 ： 在用相同的力推拉活塞，水的體積發(fā)生變化了嗎？ 說明了什么？ 用相同的力推拉活塞，空氣體積發(fā)生變化了嗎？說明了什么？ 師 ：（小結(jié)）通過 以上的探究，我們知道空氣要占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的大小可以被改變。 (多媒體演示用注射器做推拉實(shí)驗(yàn)時(shí)，空氣被擠壓的狀況，以娃娃臉代表空氣粒子，配音：“好擠呀，我動(dòng)不了了，救命呀！”“哈哈，這樣大的空間，我可以跳舞了。 師： ① 水與空氣的相同點(diǎn)是什么？ 生：它們都要占據(jù)空間。） 師： 大家同意嗎？同意就填到你的紙單上。 看書 P80，有哪些物品應(yīng) 用了壓縮空氣原理？（皮球、噴水瓶、打氣筒等） 你還見過哪些地方也用到了壓縮空氣的原理？ 生：自行車的輪胎。 附： 板書： 空氣占據(jù)空間嗎 空氣占據(jù)空間 空間的 大小可變化； 水占據(jù)的空間不容易變化 。下節(jié)課來匯報(bào)。水占據(jù)的空間不會變化。 （點(diǎn)鼠標(biāo)在維恩圖中彈出 “空氣占據(jù)空間”） 師： ② 水和空氣不同點(diǎn)是什么？（空氣可以被壓縮或擴(kuò)張。 ② 為了讓學(xué)生更明確地理解空氣粒子是怎樣占據(jù)空間的，我們制作了媒 體動(dòng)畫，很夸張地幫助學(xué)生理解“空氣娃娃”在一定空間中的變化。水占據(jù)的空間不會變化。） 探究活動(dòng)三： 空氣占據(jù)空間的變化 師： 我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，空氣和水、石頭一樣，可以占據(jù)空間，那么空氣和水比較，所占據(jù)的空間有什么不同呢？ （出示一只注射器，示范從零開始抽進(jìn)一定毫升的水，然后堵住 管口，對同學(xué)說：） 師： 如果我用注射器把水抽入 3ml，然后堵住管口，用同樣大的力推壓活塞或拉活塞，情況會怎樣？你會觀察到什么？相反，如果我用注射器把空氣抽入 3ml，然后堵住管口，用同樣大的力推壓活塞或拉活塞，情況又會怎樣？你會觀察到什么？ 想象一下，不同情況下水與空氣各自會有什么變化？ 實(shí)驗(yàn)開始。 （設(shè)計(jì)意圖： ① 請 學(xué)生讀書，讓學(xué)生與書很好的交流。杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面。） （每個(gè)組
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