滬教版化學九年《物質(zhì)的溶解性》word同步教案一(文件)
【正文】 在交流、自主探究實驗的過程中掌握結(jié)晶的兩種主要方法。 （ 2） 60℃時硝酸鉀的溶解度為 g。 冷卻熱飽和實驗中的注意事項： 給試管加熱時外壁應(yīng)保持干燥； 加熱試管口不要對著自己和別人； 應(yīng)握住試管的長柄，并傾斜 45 度。 度含義的理解、并復(fù)習飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣 讓學生產(chǎn)生獲取晶體的濃厚興趣 養(yǎng) 成正確的實驗思維習慣 通過實驗讓學生從實驗中感知現(xiàn)象，培養(yǎng)他們正確的實驗習慣、觀察和動手實驗的能力，并培養(yǎng)他們的協(xié)作精神、體驗成功的樂趣。 指導(dǎo)閱讀（ P170）有關(guān)曬鹽的問題 播放有關(guān)曬鹽的生活圖片或場面 學生筆記并思索 小組討論 師生合作獲取答案 學生思考 口頭表達 學生筆記 總結(jié)識記 思維提升 學生閱讀 觀看媒體 認識結(jié)晶的兩種方法。 指導(dǎo)學生歸納出混合物分離的方法： 板書理清知識 講解 ：影片《閃閃紅星》中的故事并提出疑問： 冬子是如何把食鹽帶上山的？ 小冬子如何才能盡量多地把食鹽帶上山？ 帶上山后冬子如何把食鹽提取？ 上網(wǎng)查閱或查資料獲取有關(guān)海水綜合開發(fā)利用的知識； 以“海水與人類”、或“海水與生活”寫一篇有關(guān)海水價值的小論文。 師生互動、 共同合作、 教師引導(dǎo) 提高學生的思維問題的能力 讓學生掌握
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