小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師新學(xué)期20xx工作計(jì)劃(文件)
【正文】 并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 四、教學(xué)措施 (一 )精讀課文的教學(xué) 。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還 要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。 。 二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累 。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀 。 (二 )略讀課文的教學(xué) 略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。 (四 )習(xí)作教學(xué) 重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排表 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。 二、分析教材 本冊(cè)有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。 (四 )改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感 。 要求會(huì)任 200 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 300 個(gè)字。 用普通話正確流利由感情的朗讀課文。 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。聯(lián)系復(fù)述課文。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生 45 人。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教師工作計(jì)劃 。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于 10 萬(wàn)字。 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思 。 會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài) 。 (二 )結(jié)合專題安排 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的 “ 閱讀提示 ” ，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課
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