蘇教版選修《五猖會》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 眼學(xué)：親自閱讀研習(xí)。 （一）默讀課文，找找文中一共寫了幾次賽會，分別用五個字為它們各寫個標(biāo)題。“于是，完了”表現(xiàn)了賽會的簡單使充滿期望的孩子失望的心情。如何理解“我想，我為 什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人”的心愿呢。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。（第 5 段） （ 2）敘寫“我”去看五猖會前的情感變化的經(jīng)歷。 第二，“忐忑”、“擔(dān)心”地強(qiáng)記。在母親、工人、長媽媽默默的靜候中，作者急急誦讀的聲音發(fā)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜色中嗚叫。文章的最后通過對比：大家高興，而“我”卻覺得似乎都沒有什么大意思，含蓄地反映出了父親在孩子最高興的時候讓其背書對孩子心靈的傷害。請把文中這樣的地方找出來，并說說它們的意思。在語言方面，生動、貼切、精到的語言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)。 。 四、作業(yè)：討論課后練習(xí)三。從而批判了封建家長制對兒童的迫害，深刻的批判了封建的教育制度的腐朽和反動。 討論：最后一段反映了我的什 么心情？你如何理解父親在我最高興的時候叫“我“背書這件事？你遇到過類似的事情嗎？ 提示：反映父親在我最高興的時候叫“我“背書是對孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的個性。終于，作者夢似的背完了。失望，也就是對父親在孩子高興的時候讓其背書的這種教育方式的不 解。（ 21－ 22） 具體分析“我”去看五猖會前的情感變化經(jīng)歷了四個階段： 第一，高興地“笑著跳著”催促。 教學(xué)過程：教學(xué)第四部分。
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