關(guān)于小學(xué)音樂課學(xué)習(xí)心得感想(文件)
【正文】 樂教材，面向全體學(xué)生，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美 bdquo。 ” 這是說(shuō)，一個(gè)人喜愛什么音樂，不喜歡什么音樂是因人而異的 ，我們沒有必要讓人們都有相同的愛好。 低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)當(dāng)代的音樂作品比較熟悉，因而倍感興趣。除此以外，還可以利用課外音樂教學(xué)活動(dòng)，如學(xué)校藝術(shù)節(jié)中讓有文藝特長(zhǎng)的學(xué)生演奏民樂，演唱民歌、名歌，有的放矢地介紹民族樂器、樂曲、民歌或歷史上有名的聲樂作品，讓學(xué)生更多地了解民族音樂，熱愛民族音樂。但是，是不是所有的音樂作品都具有如此巨大的魔力 ?答案自然是否定的。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)扭曲，迷失了人生奮斗目標(biāo)，嚴(yán)重地危害了少年兒童的身心，影響他們健康成長(zhǎng)。我們可以在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，啟發(fā)學(xué)生從那雄壯的旋律，那有力的節(jié)奏，那鏗鏘的 “ 起 來(lái)，起來(lái)起來(lái) ” 歌聲呼喚中，聯(lián)想中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情。bdquo。他老人家的高瞻遠(yuǎn)矚更進(jìn)一步說(shuō)明了創(chuàng)造力的重要。通過音樂學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也做出了明確的規(guī)定。這是音樂教育的任務(wù)，也是音樂教育的特征。在實(shí)際教學(xué)中都取得了較好效果，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也再一次被肯定，這是將來(lái)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，因而在審視教材的時(shí)候應(yīng)引起足夠的重視。我覺得，在音樂教學(xué)中滲透語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)教學(xué)等，使學(xué)生從多種渠道理解音樂，體會(huì)音樂中的情感，抒發(fā)音樂中的情感，給音樂教學(xué)注入更多的內(nèi)涵，使音樂教學(xué)更加豐富多彩是非常好的。 。教材編寫更應(yīng)重視這一點(diǎn)，為教學(xué)生動(dòng)活撥、豐富多彩提供資源保障。在國(guó)外，綜合的課程、課堂教學(xué)模式已被廣泛應(yīng)用，并在進(jìn)一步的探索之中?，F(xiàn)在的教材象這樣的例子不少，如《跳竹竿》、《生活中的聲音》《音樂與生活》 bdquo。 三、注重與生活實(shí)際相結(jié)合 音樂來(lái)源于生活，生活中產(chǎn)生了音樂。沒有創(chuàng)新就意味著僵化、落后、沉悶，進(jìn)步發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)又從何談起。 二、 強(qiáng)調(diào) “ 創(chuàng)造 ” 創(chuàng)造力的重要作用越來(lái)越在生活中展現(xiàn)出來(lái)，也越來(lái)越為國(guó)人所重視。主人招待 客人 “ 請(qǐng)坐 ” ，告別再見。提高音樂審美的品位 。低年級(jí)學(xué)生辨別是非的能力比較弱，而好奇心與模仿能力卻特別強(qiáng)。許多哲學(xué)家和音樂大師對(duì)音樂的這一功能作用都作出了充分的估量，給予高度評(píng)價(jià)。小學(xué)音樂教學(xué)負(fù)有不斷擴(kuò)大學(xué)生音樂審美視野的任務(wù)，要讓學(xué)生不僅喜歡當(dāng)代的音樂，對(duì)古代、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能逐漸欣賞、喜歡。因?yàn)榈湍昙?jí)兒童由于受年齡、文化、生活經(jīng)驗(yàn)的局限，審美趣味是狹窄的。以教師動(dòng)情的演唱、演奏，生動(dòng)有趣的講解，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美趣味、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高學(xué)生的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的。 人的音樂美感屬于社會(huì)意識(shí)。人生其智慧的深處有一種獨(dú)特的神秘的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領(lǐng)悟 藝術(shù) bdquo。以為這就是音樂審美教育。音樂不僅對(duì)人類，對(duì)動(dòng)物也是這樣 ( 國(guó)外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例 )。 等等 ，字字句句
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