關于小學音樂課學習心得感想(文件)
【正文】 樂教材，面向全體學生，制定好每一節(jié)課的教學目標，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美 bdquo。 ” 這是說，一個人喜愛什么音樂，不喜歡什么音樂是因人而異的 ，我們沒有必要讓人們都有相同的愛好。 低年級的學生往往對當代的音樂作品比較熟悉，因而倍感興趣。除此以外，還可以利用課外音樂教學活動，如學校藝術節(jié)中讓有文藝特長的學生演奏民樂，演唱民歌、名歌，有的放矢地介紹民族樂器、樂曲、民歌或歷史上有名的聲樂作品，讓學生更多地了解民族音樂，熱愛民族音樂。但是，是不是所有的音樂作品都具有如此巨大的魔力 ?答案自然是否定的。這種現(xiàn)象導致學生心態(tài)扭曲，迷失了人生奮斗目標，嚴重地危害了少年兒童的身心，影響他們健康成長。我們可以在安靜、嚴肅的課堂氣氛中讓學生欣賞《中華人民共和國國歌》，啟發(fā)學生從那雄壯的旋律，那有力的節(jié)奏，那鏗鏘的 “ 起 來，起來起來 ” 歌聲呼喚中，聯(lián)想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨立、解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景，激發(fā)學生愛國主義熱情及對革命先輩的崇敬之情。bdquo。他老人家的高瞻遠矚更進一步說明了創(chuàng)造力的重要。通過音樂學科培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在新的《課程標準》中也做出了明確的規(guī)定。這是音樂教育的任務，也是音樂教育的特征。在實際教學中都取得了較好效果，在新的《課程標準》中也再一次被肯定，這是將來教學發(fā)展的趨勢，因而在審視教材的時候應引起足夠的重視。我覺得，在音樂教學中滲透語文、英語、美術教學等，使學生從多種渠道理解音樂，體會音樂中的情感，抒發(fā)音樂中的情感，給音樂教學注入更多的內涵，使音樂教學更加豐富多彩是非常好的。 。教材編寫更應重視這一點，為教學生動活撥、豐富多彩提供資源保障。在國外，綜合的課程、課堂教學模式已被廣泛應用，并在進一步的探索之中?，F(xiàn)在的教材象這樣的例子不少，如《跳竹竿》、《生活中的聲音》《音樂與生活》 bdquo。 三、注重與生活實際相結合 音樂來源于生活，生活中產(chǎn)生了音樂。沒有創(chuàng)新就意味著僵化、落后、沉悶，進步發(fā)展、興旺發(fā)達又從何談起。 二、 強調 “ 創(chuàng)造 ” 創(chuàng)造力的重要作用越來越在生活中展現(xiàn)出來，也越來越為國人所重視。主人招待 客人 “ 請坐 ” ，告別再見。提高音樂審美的品位 。低年級學生辨別是非的能力比較弱，而好奇心與模仿能力卻特別強。許多哲學家和音樂大師對音樂的這一功能作用都作出了充分的估量，給予高度評價。小學音樂教學負有不斷擴大學生音樂審美視野的任務，要讓學生不僅喜歡當代的音樂，對古代、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能逐漸欣賞、喜歡。因為低年級兒童由于受年齡、文化、生活經(jīng)驗的局限，審美趣味是狹窄的。以教師動情的演唱、演奏，生動有趣的講解，結合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學生細細品味音樂，以達到培養(yǎng)學生樹立正確的審美趣味、積極進行審美體驗、提高學生的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的。 人的音樂美感屬于社會意識。人生其智慧的深處有一種獨特的神秘的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領悟 藝術 bdquo。以為這就是音樂審美教育。音樂不僅對人類，對動物也是這樣 ( 國外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例 )。 等等 ，字字句句
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