20xx年小學音樂課教案(文件)
【正文】 音樂比較活躍，打乒乓時要來回走動。
生1：我認為是跳高，因為音樂一會高一會低。
生2：我認為是“捉迷藏”，因為“捉迷藏”也要跑來跑去。因為音樂上下跳動，好象陀螺在旋轉，開頭的響聲好象是在抽陀螺。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺。速度也是快速。]
(3)聽《跳繩》
生：這首樂曲是 《跳繩》。
師：你們平時跳繩有幾種跳法?
生：有“雙飛”、“跳長繩”、“雙人跳” ……
師：我請同學們上來示范一下。因為音樂忽快忽慢，比較快，好象一個小朋友在抓，其他小朋友在逃。]
小結：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，寫過許多反映兒童生活、學習的鋼琴小品，是上海音樂學院的教授。音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來表現(xiàn)不同的音樂形象，所以音樂的表現(xiàn)力是非常豐富的，我們只有通過自己的聽辨、想象、思考來理解樂曲。
總聽：顛亂樂曲次序，讓學生聽辨樂曲，并模仿游戲。
師：現(xiàn)在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來抓你們了!
[新理念提出：應讓學生掌握音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
[在聆聽中體驗。這是著名作曲家丁善德為我們小朋友寫的，表現(xiàn)小朋友跳繩時的情景。老師和你們一起玩一玩”竹馬”。]
(2)聽《騎竹馬》
師：這首樂曲你們剛才已經(jīng)聽出，是《騎竹馬》。
師：很好。]
復聽分析
師：同學們聽得很仔細，現(xiàn)在請你們打開書本，看著書上的標題和插圖，我們再次把剛才的音樂欣賞一遍。
……
師：同學們很會想象，下面我們來聽最后一首樂曲(《捉迷藏》)，這回表現(xiàn)的是什么游戲，同樣請你說出原因。
生：我認為是騎馬，因為音樂像馬蹄聲。]
初聽
師：現(xiàn)在老師播放一段音樂(《陀螺》)，聽完告訴我，你認為這段音樂表現(xiàn)的是你玩的什么游戲，并說出原因?！疤K”。
教學評價
。
。
?。?br /> 學生分組按節(jié)奏拍手練習。
第三課時
教學內(nèi)容：
歌表演《彝家娃娃真幸?！贰？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
(三)認識打擊樂器：碰鈴、響板
，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
(二)聽賞《吹蘆笙》
《吹蘆笙
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