滬教版七下李之儀《卜算子》教案(文件)
【正文】 除了做字形、字音、字義上引導(dǎo)外，更為重要的是在生生互動(dòng)層面做一個(gè)積極地引導(dǎo)者，有效的傾聽者，與學(xué)生平等地朗讀。 初讀詩詞這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，練好朗讀基本功，體會(huì)詩詞的音樂美，淺層次感悟宋詞。由詞的音 樂美、到詞的畫面美，最后到詞的情感美，只有這樣，作者相思離別之恨才能水到渠成地讀出來。 全詞以長江水為抒情線索。 讀讀背背 增加積累 《卜算子零落成泥碾作塵，只有香如故。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 這一環(huán)節(jié)旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，遷移拓展誦讀能力。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。 誦讀賞析，提高學(xué)生語文能力。 。 思路點(diǎn)撥 除了誦讀詩詞之外，還可以這樣的方式展開教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞這一文體的感情色彩，由詞的特點(diǎn)即以清新之筆抒寫多情善感的這一途徑來實(shí)現(xiàn)對(duì)本詞的把握；然后指導(dǎo)學(xué)生去讀去感悟去體驗(yàn)去遷移去拓展。（ 80字左右） 上網(wǎng)瀏覽，加深對(duì)宋詞的了解。道是天公不惜花，百種萬般巧。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。詠梅》毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。隨著詞情的發(fā)展，它的作用也不斷變化，可謂妙用無窮。 學(xué)生抓住“長江水”這一線索，也就是感悟體驗(yàn)這首詞的突破口，有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生才可以感受作者相思離別之
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