小六卜算子183詠梅-教學(xué)教案(文件)
【正文】 迎接春天的到來。簡析詞的上闋著重寫梅花傲寒開放的美好身姿，下闋著重寫梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高尚的動人形象。這個俏字是傳神的寫照，集中體現(xiàn)了梅花斗霜傲雪的品格中。詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。合理想像理解詞意在驛站的外面，在斷橋旁邊，無人過問的梅花寂寞地舒展花瓣。下片通過梅花來寫自己的高尚節(jié)操?！懊贰痹鯓拥钠犯?？孤芳高潔、堅強(qiáng)不屈的品格。驛外斷橋，黃昏風(fēng)雨，正象征著他一生艱難的政治處境和他所遭受的嚴(yán)酷政治打擊；（2.）爭春無意，妒任群芳，正寫照了他不屑媚俗邀寵、有別于一般官僚政客們的傲岸性格；（3.）成泥作塵，香猶如故，正突現(xiàn)出他即便粉身碎骨也還是要堅持愛國理想、民族氣節(jié)、君子操守的頑強(qiáng)意志。梅花與詩人的心境融合無間，靈犀相通。寫花寫人，渾然一體，水到渠成、天衣無縫。同時也為下句作最鮮明的反襯和強(qiáng)有力的蓄勢，將全詞推向最高處。比較閱讀：比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達(dá)上有什么異同？相同點：（1）都寫出了梅花不畏嚴(yán)寒的特點。不同點：（1）梅花的形象不同：陸游：寂寞凄涼、飽受摧殘，象征屢受排擠的主戰(zhàn)派。毛澤東：積極樂觀，充滿信心請根據(jù)自己對兩首詞理解，嘗試帶有感情地朗讀三、背一背看誰能用最短的時間既快又準(zhǔn)地背誦下來。來日倚窗前，寒梅著花未？贈范曄南朝宋 陸凱折梅逢驛使，寄與隴頭人。根據(jù)下面的例句，仿寫一句。泉，一股細(xì)流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋。菊：一叢黃菊，是一種恬淡；品嘗了恬淡，你承載了風(fēng)霜和嚴(yán)寒。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。教學(xué)難點 比較閱讀兩首詞的異同點教學(xué)方法 閱讀、欣賞、探究、歸納一、導(dǎo)入新課同學(xué)們！我們昨天學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春 雪》，今天讓我們一起再一次走入風(fēng)雪飄飄的爛漫之冬，來賞識那凌寒獨放的梅花吧！課件 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來你知道歲寒三友嗎？你知道花中四君子嗎？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：：。解題：卜算子：詞牌名。小序：交代寫作的緣起。、作者的感情。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。蘭：一朵幽蘭，是一種情操；陶冶了情操；你帶來了精神和信念。仿句：竹，一條竹枝，是一種精神，陶冶了情操，你找來了拼搏與勇敢。五、練一練梅花，一向是古代文人墨客爭相詠誦的對象，試結(jié)合你平時的知識積累，完成以下題目。遙知不是雪，為有暗香來。象征革命者的堅貞不屈斗爭的精神。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。這宣言是梅花心中的最強(qiáng)音，也充分體現(xiàn)了詞人堅貞不屈、愛國不渝的崇高氣節(jié)，詠物詠懷，達(dá)到了高度的統(tǒng)一。②襯托（反襯）。在如此衰敗肅殺、寒氣襲人的暗淡黃昏，這枝獨自開放的梅花怎能不愁情滿懷。①擬人。從“一任群芳妒”和“只有香如故”可以體會。(驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨)？為什么？荒廢驛站的斷橋邊，寂寞開放的梅花，非常的孤寂凄涼的意境。即使凋謝后被踏成泥土，碾作塵埃，沁人心脾的幽香卻永遠(yuǎn)不會消散！。無意苦爭春，一任群芳妒。說明梅花不是與百花爭春的孤傲者。（2）“待到山花爛漫時，她在叢中笑”贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。?梅花雖俏麗卻并不和百花爭著顯示自己在春天的艷麗、出眾，她只是把春天到來的訊息向大伙兒通報。俏也不爭春，只把春來報。即使如此，作者仍然保持了革命繁榮樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。第五篇：卜算子詠梅教案二、寫作背景作者陸游（11251210），南宋著名愛國詞人，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰人，魯迅的老鄉(xiāng)啊，紹興，主張抗金，收復(fù)失地。毛澤東詞里梅花是傲寒俊俏，積極向上的形象。教育學(xué)生在自己的人生道路上也要有這樣的高尚品格，要對自己的理想執(zhí)著追求，堅持不懈！背誦并默寫《卜算子詠梅》三、作業(yè) ：比較閱讀陸游、毛澤東同名詞《卜算子詠梅》中景、情的異同。第三、“法”字訣⑤古人說過“詩言志”，詩是表達(dá)自己的思想感情的，看來這首詞運用了怎樣的藝術(shù)手法？托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。特別是在敵人面前
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