小學(xué)五年級語文教師工作計劃最新5篇(文件)
【正文】 意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。教會學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成 “ 觀察 —— 構(gòu)思 —— 提綱 —— 草稿 —— 修改 —— 謄寫 ” 的良好的寫作習(xí)慣。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的 39。每組課文之后放積累運用。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練 學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。 繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí) 作者用詞造句的方法。 修訂后的思考 有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。 練習(xí)這些特點，充分利用思考 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。 積累 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。但是在現(xiàn)代科學(xué)進步的社會 ，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達到教育的目的。 綜上所述，只光教師的認真是完全不夠的，教師引進門，學(xué)習(xí)靠本人。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。如閱讀在每個積累 (二 )積累 指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。 思考 在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 (一 )精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。本冊教材識字量為 225 個，其中要求學(xué)會的 200 個，只要求認識，不要求會寫的 150 個，多音字在教學(xué)之中講解。每篇精讀課文后面編寫了思考 本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分 學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。 根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn) “ 課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展 ” ，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。 重視口語交際訓(xùn)練。認真培養(yǎng) 學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想 。 繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，但
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