五年級語文教師教學(xué)工作計劃-(文件)
【正文】 要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領(lǐng)： 第一步：確定話題。 六、教學(xué)光 安排： 內(nèi)容 課時 進度 第一組課文 10——11課時 12周 第二組課文 10——12課時 35 第三組課文 10——11課時 67 第四組課文 11——12課時 810 第五組課文 10——12課時 1112 第六組課文 11——13課時 1315 第七組課文 10——12課時 1617 第八組課文 11——12課時 1820 復(fù)習(xí) 10――12課時 21――22 五年級語文教師教學(xué)工作計劃 一、學(xué)情分析： 五年級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇?！白x讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。生字表(一)是要求認識的200個字。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化 在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力 (三)單元重點、難點 第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。 第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 (三)口語交際教學(xué) 激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。 (二)閱讀 在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。 要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 (四)習(xí)作 進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。 加強平時練筆的指導(dǎo)。 七、教學(xué)時間安排： 起訖日期 周次 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 1草原2*絲綢之路 2 3白楊 4*把鐵路修到拉薩去 3 4 *祖父的園子 婦女節(jié) 5 8童年的發(fā)現(xiàn) 9*兒童詩兩首 口語交際習(xí)作二 植樹節(jié) 6 10楊氏之子 11晏子使楚 7 12*半截蠟燭 13*打電話 8 ，親人 15*金色的魚鉤 清明節(jié) 9 16橋17*夢想的力量 10 18將相和 11 19草船借箭 20*景陽崗 21*美猴王 12 勞動節(jié) 13 綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界 14 22人物描寫一組 23*刷子李 15 24* 回顧拓展七 16 26威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的 兒童節(jié) 17 27*與象共舞 28*彩色的非洲 18 回顧拓展八 1921 復(fù)習(xí)、期末考試 20 / 20。 閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。 作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。說話要使用禮貌用語。 要體現(xiàn)雙向互動。 教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。 五、教學(xué)措施： (一)識字與寫字教學(xué) 對于生字新詞，要及時聽寫檢測。 (四)習(xí)作教學(xué) 進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。四是要從實
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