蘇少版音樂一下《小蜻蜓》教案(文件)
【正文】 利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導學生積極參與音樂體驗，解決音高的學習。鼓勵學生創(chuàng)作不同利用現(xiàn)代化教育技術，視聽結合，聲像一體，使學生直觀形象地感受三拍子地強弱規(guī)律，巧妙地解決了教學難點。 你認為該用怎樣的聲音來朗讀？ 你覺得該用什么樣的心情來朗讀？ 充滿感情的朗讀是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。 師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱 歌曲。 小蜻蜓自由飛舞的圖片 小蜻蜓高興游戲的圖片 小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片 啟發(fā)學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。 的思想教育。 三、感受、學唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂） 師：周老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？ 音樂停后動作造型。 （繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂） 師：我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。 聽錄音范唱，了解歌曲內容。 1聽琴聲伴奏唱 師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！ 1聽錄音伴奏，再唱 師： 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。 這節(jié)課我們用優(yōu)美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。 貓頭鷹，是益鳥，飛到西來飛到東。 小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服 ！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對益蟲說，對其他小朋友說，對不愛護益蟲的人們說．．．．．．） 對啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該愛護它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱 。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？ 如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。 ”（隨機唱唱連貫的第一句） 你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？ 生： 勤勞的小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？ 生：夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄 …… 按節(jié)奏念歌詞 師：讓我們也一起來夸夸小蜻 蜓。 引導 師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？ 生：池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上 …… 師：我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹上休 息以外，還能在哪里休息呢？ 生： 小花；大樹；荷葉 …… （學生隨機演一演，教師隨機去停一停） 第四遍律動，情境表演。你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？ 生：美 師：是的，它很美。 師 ：小朋友們，你們見過小 蜻蜓嗎？ 生：見過，見過 …… 師：喜歡小蜻蜓嗎？ 生：喜歡，很喜歡。給學生創(chuàng)設情感氣氛，讓學生用音樂的形式表達情感，滿足學
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