蘇少版音樂一下小蜻蜓教案-閱讀頁
2024-12-09 20:03本頁面
【正文】 二、 激情導(dǎo)入 感受音高 用謎語 ,激發(fā)興趣 .用謎語引出 “小蜻蜓 ” 細(xì)細(xì)身體長又長，身後背著四面旗， 斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。 感受音高 當(dāng)音樂彈出 “3 5 2 6 1 5 ”的時候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛； 當(dāng)學(xué)生聽到 “5 3 2 1 6 1 2 ”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。 三、 巧用媒體 感受節(jié)拍 ：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。（反復(fù)） ，并根據(jù)學(xué)生的動作分組進(jìn)行合作。 的身體節(jié)奏。 跟教師朗讀歌詞。 五、 圖譜游戲 情境表演 初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。（花的位置按結(jié)尾音高排列） 同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。 請學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。 六、 發(fā)揮想象 情境表演 出示三張圖片，請學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。同時滲透蜻 蜓 是捕 蚊 能手，要保護(hù)益蟲 去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。 情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。 七、 余音繚繞 蜻蜓飛舞 《小蜻蜓》的音樂， 。 啟發(fā)談話。 師：那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？ 生：它們在做游戲；找朋友；捉害蟲 …… 第一遍律動，自由表演。 師：你這只小蜻蜓在干什么？ 生：我在捉蟲；我在玩；我在休息 …… 師：真是一群能干的小蜻蜓。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！ 第二遍律動，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動作。 鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蘋果胸飾） 師：我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，周老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找。 師：現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。 師： “小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。 聽教師范唱 師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。 ”（隨機(jī)唱唱不連貫的第一句） 勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息。 1完整地邊唱邊表演 師：那就讓我們一起來做做勤勞 的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧！ 四、拓展延伸。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。不吃糧食不吃菜，專捉老鼠是英雄！ 小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。 ．．．．．． 五、課堂小結(jié)，滲透情感教育
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