【正文】 、幼兒園應(yīng)多組織幼兒積極參加各項(xiàng)美術(shù)交流活動(dòng)，體現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣，提高自信心，激發(fā)幼兒對(duì)美的感受 重視培養(yǎng)幼兒在創(chuàng)作過程中克服 困難、大膽表現(xiàn)的勇氣，組織幼兒參加各項(xiàng)美術(shù)比賽：即席揮毫、慶“六一”大型繪畫賽，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的精神。 淺談如何指導(dǎo)中班幼兒美術(shù)活動(dòng) 美術(shù)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力非常有利，這是由幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒特有的表現(xiàn)力決定的。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：每個(gè)幼兒生來便具有巨大的創(chuàng)造性潛能，只要得到適時(shí)的科學(xué)的開發(fā)，就能表現(xiàn)出巨大的創(chuàng)造力，而且創(chuàng)造 力開發(fā)得越早，其發(fā)展?jié)撃茉酱?。他們首先關(guān)注的是活動(dòng)本身和過程是否精彩，是否吸引人，其次才有可能像成人一樣會(huì)為了活動(dòng)的成果而堅(jiān)持努力。相反，太熟悉的內(nèi)容，只會(huì)讓幼兒重復(fù)已有的經(jīng)驗(yàn)，失去探索與學(xué)習(xí)的意義。試想，在這樣的活動(dòng)中，如果幼兒既不知道什么是單色畫，也不知魚的基本形狀，更沒有欣賞花紋的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)趺纯赡苡信d趣和能力去嘗試，以主動(dòng)獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？所以，在美術(shù)活動(dòng)中我們提倡為幼兒提供 “適度新穎的內(nèi)容 ”，目的是激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。而凡是新奇的事物，奇特的東西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心，幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)、成 長(zhǎng)。約束幼兒的頭腦，在這樣的環(huán)境中，幼兒循規(guī)蹈矩、小心翼翼，畫畫只會(huì)死板臨摹，被動(dòng)接受，久而久之，幼兒就會(huì)習(xí)慣聽從他人，創(chuàng)造性思維埋沒了，當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)幼兒會(huì)為材料而吸引，自然 會(huì)主動(dòng)地操作材料，幼兒可以自由交流和表現(xiàn)。研究表明，讓幼兒置身于審美環(huán)境之中，不但有助于他們審美能力的提高，而且有助于美創(chuàng)造性的發(fā)揮。對(duì)作品的評(píng)價(jià)應(yīng)注意幼兒的個(gè)體差異，不宜采用幼兒與幼兒之間的橫向比較，應(yīng)從其個(gè)人的發(fā)展水平來評(píng)價(jià)。這種現(xiàn)象在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中屢見不鮮，老師為了讓幼兒的作品更趨完美，總在不經(jīng)意間，從自己的審美出發(fā)，為孩子的作品添一點(diǎn)，改一點(diǎn)。所以，我們?cè)诖祟惢顒?dòng)中這些行為是不可取的，我們的這一細(xì)小的動(dòng)作，也許會(huì)改變一個(gè)孩子在藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)和興趣。 因此，不管幼兒畫什么，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立想象和創(chuàng)造，盡量與眾不同，盡可能充分地發(fā)揮想象力。幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真的、稚氣的想法中，都隱藏著創(chuàng)造性，老師 要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并精心的培育。所以，我們必須尊重幼兒自主成長(zhǎng)的要求，為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自我。幼兒美術(shù)活動(dòng)的主體是幼兒，要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動(dòng)真正融合在一起，讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)，是滲透在一日活動(dòng)中，融入教學(xué)活動(dòng)中的，教教師要抓住發(fā)生在幼兒身上每個(gè)能激起他們思考、想象以及他們感興趣的事、物、情景，讓幼兒內(nèi)在的釋放出來。這些看似簡(jiǎn)單，做起來就有一定難度，所以要求我們的老師首先要管住自己的手，多用指導(dǎo)性的語言，讓他們?cè)诶斫?、領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造和想象。 新《綱要》中明確指出，在藝術(shù)活動(dòng)中，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分 享他們創(chuàng)造的快樂。 ” 這些小小片段，相信不只是我有過如此的經(jīng)歷吧？也許老師們會(huì)理解為孩子已經(jīng)在我們的指導(dǎo)中明白了，領(lǐng)悟了。因此，老師的評(píng)價(jià)方法對(duì)幼兒的想象和創(chuàng)造的再現(xiàn)與誘導(dǎo)很重要。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。 二、創(chuàng)造適應(yīng)的美術(shù)環(huán)境 創(chuàng)設(shè)具有可參與性的美術(shù)物質(zhì)環(huán)境和可操作性。 ”在美術(shù)教育中結(jié)合故事、猜謎等游戲，使幼兒獲得愉悅感、新奇的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造出別具一格的意象。例如，經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，幼兒已明確單色畫的概念，而且 對(duì)水彩筆的性能和運(yùn)用方式掌握得比較熟練了，同時(shí)也欣賞了大量的裝飾花紋。幼兒往往對(duì)新事物比較感興趣，這是否意味著每一次活動(dòng)都要選擇一個(gè)全新的內(nèi)容呢？并非如此，我們提倡 “適度新穎 ”。那么我們要怎樣指導(dǎo)好中班幼兒的美術(shù)活動(dòng)呢？ 一、選擇新穎適合并帶有游戲性的教材 （一）選擇新穎合適的內(nèi)容 中班幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)感性多于理性。教師的范例束縛了幼兒的創(chuàng)造性思維，這個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)模式又是幼兒被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。 美術(shù)教育可以成為一道亮麗的風(fēng)景線，大大提高了幼兒家長(zhǎng)對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)，在今后的美術(shù)教學(xué)中，我們要尊重幼兒各自 不同的審美個(gè)性，放手讓幼兒更大膽去想象表現(xiàn)自我，收集幼兒的美術(shù)作品，參加大型幼兒畫展，出幼兒畫冊(cè)。 因地制宜，在幼兒園中開展陶藝活動(dòng)，并在陶藝教學(xué)中緊緊抓住游戲泥土這一快樂原則、創(chuàng)新原則。如在大班國畫興趣班就教一些基本的勾、染、暈等技能，但從不以技巧評(píng)價(jià)幼兒，而是給幼兒創(chuàng)造體驗(yàn)國畫美，表現(xiàn)國畫美的環(huán)境和機(jī)會(huì)，利用國畫這種藝術(shù)途徑讓有興趣的孩子感悟美和表現(xiàn)美。如：手指點(diǎn)畫；腳掌、手掌印畫；吹畫，撕紙貼畫等，從而提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)