滬教版語文八上《笑》(文件)
【正文】 然后進行小測驗，這樣有利于培養(yǎng)學生記憶背誦能力。閱讀前我會提示 閱讀指導：本文雖是科普說明文，但極少用科學術語，文字淺顯易懂。學生能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。依據你自己的理解，本文應該是什么順序？ 說說作者在說明這些內容時，采用了什么樣的說明方法，這些方法的使用，對文章內容的說明起了什么作用。 第七環(huán)節(jié)：拓展延伸 學生欣賞 :《紅 樓夢》中的笑的描寫， 交流搜集的對 “ 笑 ” 作生動描寫的文句。 學生在交流 對 “ 笑 ” 作生動描寫的文句的基礎上，進行寫作練習，并與同學交流。學生可以就課文內容總結，也可以 培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。 第八環(huán)節(jié) ：我的收獲 讓學生說說學習本課后，自己有什么收獲。 ”自己卻鼓著腮不語．眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來．史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫 心肝 ，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉 一揉腸子．地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥．”通過欣賞，感受文學名著的魅力，激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣。 說明順序：邏輯順序（總 分順序 主次順序 ） 說明方法：作詮釋、分類別、打比方 語言特色： 全文多用短句，構成排比，文字淺顯易懂 擬人和比喻的使用，使文章更富有感染力。 教師提供的問題為： “ 笑 ” 是怎樣產生的？ “ 笑 ” 對人身體和社會具有哪些作用？ 作者是怎樣謳歌 “ 笑 ” 的？ 學生在小組討論的基礎上，做交流發(fā)言，教師對學生的回答及時的進行點撥，整理和評價。并出示思考題目，讓學生帶著問題去讀， 學生
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