北京版必修五《窗》教學(xué)實(shí)錄(文件)
【正文】 生：（笑）。 師：很好，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，在這么長的時間里，沒靠窗的病人完全有機(jī)會救他，也有幡然悔悟的可能，他這樣做了嗎？ 生：沒有。（ 2）他雖然占有了仰慕已久的床位，但他永遠(yuǎn)也無法窺見美，他只能在痛苦中茍延殘喘著。 師：很好。有的墻需要筑，有的墻則需要拆。 生：社會之窗。 (2)不同意。茍不教 ，性乃遷?！罢胬砼c謬誤僅一步之遙。他文章的結(jié)尾，都 有一個共同的特點(diǎn)，在行將結(jié)束的時候，人物的命運(yùn)來個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，看似有悖常理，實(shí)則符合事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯。是合情合理地違背常理。 附板書設(shè)計： 江 蘇 教 育 出 版 社 語文八年級 （下冊） 《窗》教學(xué)實(shí)錄 。 一篇文章有畫上句號的時候，一堂課也有下課鈴敲響的時候。亨利式的結(jié)尾”，我們這篇文章也具有同工異曲之妙。亨利。這樣說來，我們?nèi)擞懈咭粚拥淖非螅瑢γ篮蒙畹南蛲?，這本無可厚非。 師：三字經(jīng)說：人之初，性本善。 七、展示第七幅 師：有人說，這篇小說揭示了人性中的美與丑、善于惡、高貴與卑 劣。我想，它也不僅僅是指我們眼見到的這扇窗，它還指?? 生：心靈之窗。有的墻是迷人的風(fēng)景，有 的墻是故事的載體。這么說來，文中的這堵墻已不單單作為構(gòu)成情節(jié)的一個建筑物而存在了。 師：當(dāng)他處心積慮、費(fèi)盡心機(jī)地挪到靠窗的床位，他看到了什么？
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