20xx春人教精通版英語(yǔ)四下unit 6《would you like to take a trip》（lesson 32）教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 （學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)出的單詞，使用手中的字母卡片拼單詞，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。 教師向?qū)W生展示一張畫有小動(dòng)物的視力表，通過(guò)查視力的活動(dòng)，鞏固運(yùn)用What’s this in English? It’s a /an ...問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生在氣氛活躍的活動(dòng)中掌握目標(biāo)語(yǔ)句。 場(chǎng)景設(shè)置 ：在一個(gè)晴 朗 的 星 期天 ， Kate 和 小伙伴們 到 動(dòng)物 園 玩兒 。 Step 2， 六人一組進(jìn)行活動(dòng) 。 2) 小組合作，完成任務(wù)。 5. 課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 1) 課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。 (2) 教師可以對(duì)發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)活動(dòng)，如：結(jié)合圖片和信息點(diǎn)描寫動(dòng)物、結(jié)合小狗照片寫“尋狗啟示”的文字成果進(jìn)行評(píng)選，將優(yōu)秀作品張貼在教師的墻上展覽。 (1) 本活動(dòng)通過(guò)學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容判斷各圖正誤 的活動(dòng)，考查學(xué)生聽(tīng)力理解與辨圖的能力。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)關(guān)注占格以及筆順。 6. 拓展活動(dòng)（ Extended activities） 1) 尋找資源，為學(xué)所用。 。 2) 創(chuàng)作謎語(yǔ)， 鞏 固新 知 。 (3) 通過(guò)學(xué)生讀小對(duì)話，把相應(yīng)的圖畫與對(duì)話連在一起，考查學(xué)生的認(rèn)讀和辨圖能力。教師可以提供正確答案，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 (4) 教師可以根據(jù) Kate和小伙伴到動(dòng)物園觀看動(dòng)物，并描述自己最喜愛(ài)動(dòng)物的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各組的表達(dá)效果、合作情況等進(jìn)行互評(píng)。如：教師請(qǐng)學(xué)生們將獲得的動(dòng)物小卡片粘貼在各組的動(dòng)物園大圖上（如果想豐富動(dòng)物園的動(dòng)物品種可以繪畫），并共同介紹自己組的動(dòng)物園。他把歡歡的照片給了幾個(gè)好朋友，請(qǐng)大家?guī)兔ふ摇? 語(yǔ)言 支 持： 建議： What a ... day! Shall we...? Let’s go to... 詢問(wèn)： What’s this in English? 介紹： It’s a/ a ... It is ... It has ... It can... 情感： What’s your favourite animal? What do you like best? I like ... Best. 達(dá)成效果： (1) 六人對(duì)話。根據(jù) 這一 情景 引 導(dǎo) 學(xué)生 開展 思考 。 教師為學(xué)生提供 圖片和信息點(diǎn)， 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力 ， 要求學(xué)生對(duì)動(dòng) 物 的特征進(jìn)行 描寫， 并 進(jìn) 行匯報(bào) ， 從 而 使學(xué)生從不 同 的 角 度了解如何描述動(dòng) 物 的 特征 。 (1) 教 師 出示兩 只長(zhǎng)頸鹿和四頭駱駝的圖 片， 播 放歌 謠 ， 帶 領(lǐng)學(xué)生伴著節(jié) 奏說(shuō)唱 One camel, two camels, three camels, four. One gira
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