【正文】 做的藝術(shù)品？ 小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？ 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進(jìn)措施： 課 題 用彩墨畫鳥 課 時(shí) 2 課時(shí) 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的基本方法。 難點(diǎn)：筆墨與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。用版示或掛圖或標(biāo)本分析麻鳥的基本結(jié)構(gòu)和形體特點(diǎn)。 通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么？ 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進(jìn)措施： 課 題 用彩墨畫 魚 課 時(shí) 2 課時(shí) 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認(rèn)識(shí)中國畫。 內(nèi)容分析 2． 重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。 三、講授新課： 練習(xí)用筆、用墨。運(yùn)用了哪些技巧。 四、組織展示，講評(píng)作業(yè)。 內(nèi)容分析 重點(diǎn) : 制作程序，刻、印方法，欣賞重復(fù)排列的美。 設(shè)計(jì)：在印體的平面上，設(shè)計(jì)便于刻制的花紋。為了使花紋一致，可將 “印體 ”無花紋的一面削平，劃上一個(gè)箭頭，作為調(diào)整花紋的依據(jù)。 三、小結(jié)。 內(nèi)容分析 重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。 農(nóng)民畫多是以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。 這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽 、單純 =樸素、粗獷 =情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。 從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從 這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。 四、評(píng)價(jià)展示 學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品 談?wù)勛约簩?duì)農(nóng)民畫的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對(duì)生活的熱愛。 檢查學(xué)生的材料并組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)方式分配位置。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。 讓部分學(xué)生說說他所帶的材料，適合以何種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，說說大致的作法。 談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的手提袋在生活中更多的用途。 內(nèi)容分析 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā) 學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。 提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請(qǐng)大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。 四、探究實(shí)踐： 想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？ 降落傘的制作： 設(shè)計(jì) ——美化傘面 ——折疊 ——連接 ——安裝墜 傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？ 五、 自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成制作。） 六、 互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和泥塑能力。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計(jì) 1別致的花瓶 教 學(xué) 過 一、 組織教學(xué) 二、 情境導(dǎo)入 教師拿出課前準(zhǔn)備的泥塑花瓶。 （課件出示）問：同學(xué)們你們想想，我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)候用到了哪些方法？ 學(xué)生針對(duì)老師的提問同桌之間討論并回憶以前學(xué)過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。 欣賞同學(xué)們的作 品。） 四、 學(xué)生創(chuàng)作 要求：根據(jù)學(xué)過的花瓶的制作方法制作一個(gè)造型新穎的花瓶。 五、 作品展示 學(xué)生將自己組的作品高舉，進(jìn)行互相欣賞。 內(nèi)容分析 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 問： a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？ 學(xué)生針對(duì)老師的提問小組之間討論并得出 結(jié)論 b）哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？ c）哪些顏色用的最精彩？ 四、學(xué)生創(chuàng)作 創(chuàng)作要求： 用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。 內(nèi)容分析 重點(diǎn)：了解拼圖的主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作過程中的獨(dú)創(chuàng)性。（通過學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 打開書 3031 看書中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。高的一生，及他生平的作品。高及他的作品。后來成為傳教士，在比利時(shí)西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。后來因?yàn)?2 人的關(guān)系惡化，高更離去，凡 高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。 學(xué)生談感受 通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請(qǐng)你來談一談你對(duì)位杰出的畫家及他的作品的感受。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。 今天我們就緒認(rèn)識(shí)幾位藝術(shù)大師。他們敢于 “異想天開 ”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度 觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上 …… 他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。 內(nèi)容分析 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)的熱愛。 中國戲曲之特點(diǎn) （二）、中國戲曲史 (三 )中國戲曲特有的角色。 一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍(lán)臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘， 代表神妖。 故事：《白蛇傳》 （六）學(xué)生制作 說一說，你還熟悉哪個(gè)神話故事中的戲曲人物。 豫?。骸缎《诮Y(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。它既是戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計(jì) 1精彩的戲曲 教 學(xué) 過 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 播放一段學(xué)生最喜歡的 “孫悟空大鬧天宮 ”的戲曲片段讓學(xué)生欣賞。 教師小結(jié) 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進(jìn)措施： 課 題 1精彩的戲曲 課 時(shí) 2 課時(shí) 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。 三、新授 欣賞大師作品。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計(jì) 1大師畫我也畫 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位著名的大畫家，他的名字是？凡 教師小結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。 欣賞凡 因此，他們沒有結(jié)成任何團(tuán)體。他和高更這時(shí)已經(jīng)同印象主義的觀點(diǎn)發(fā)生分歧，卻同時(shí)對(duì)表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。 老師以故事的形式介紹凡高 文森特 高對(duì)繪畫對(duì)藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。 四、學(xué)生創(chuàng)作 要求： 小組合作 學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計(jì) 1把自己的畫制成拼圖 教 學(xué) 過 一、組織教學(xué) 二、情境導(dǎo)入 教師帶來課前準(zhǔn)備的拼圖的教具。 教師指導(dǎo) 作品展示 根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能使畫面更好看？ 五、小結(jié) 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進(jìn)措施： 課 題 1把自己的畫制成拼圖 課 時(shí) 2 課時(shí) 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點(diǎn)，進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計(jì) 1艷麗的大公雞 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué) 二、情境導(dǎo)入 今年是什么年呀？