【正文】 景。 課后反思： 十四、《巧用紙 餐具》 學習目標： 嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進行造型。 學習過程 游戲： 老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的游戲。 培養(yǎng)保護環(huán)境既美化環(huán)境的意識。 學習準備： 彩紙、剪刀、膠水、拉花作品 學習過程： 出示拉花作品 說一說你見到過像這樣的東西嗎？它有什么作用？ 美化 分析拉花作品 引導觀察制作圖 （１）分析 異 同 小組討論 （２）試一試 分析你的作品做的好（不好）的原因。 課后反思： 十六、《神氣的小廚師》 學習目標： 1．了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。 教學準備： l．多方 面搜索與食品相關的圖文資料。 2 各種用以制作“食物”的材料和工具。 （ 1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜 7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。 進入角 色，探索思考： （ 1）展示學生制作的各式“食物”。 （ 3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？ （ 4）師生總結制作“食品”的方法： 根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。 （ 3）明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進行討論： 1 本組要制作什么食品？ 2 如何分工合作。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。 引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。 教學理念： 我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們體現(xiàn)著深厚的文化內(nèi)涵。 欣賞：對于學生作品的欣賞，可以隨時隨地地進行，既對創(chuàng)作者起到鼓勵的作用，又對集體起到以點帶面的作用，開拓大家的思路。 通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感 受世間母愛的偉大。 教學準備： 教師可發(fā)動學生搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。 1在課本中選一件最喜愛的作品，回家講給 媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。 找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現(xiàn)過嗎？在什么時候？仔細想一想，你當時的感受，說一說藝術家表現(xiàn)得好不好？為什么？ 幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？ 這么多藝術家描繪、塑造了媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現(xiàn)媽媽對孩子的愛？哪件作品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現(xiàn)的媽媽最像你的媽媽？為什么？ 請小朋友展示自己小時候和媽媽的照片，仔細看看照 片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學 說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：外貌，語言聲音，動作等） 欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么？ 藝術家們用日常生活中常見的情景來表現(xiàn)媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？給大家講一講媽媽愛你的一件小事。 教學的重點與難點； 重點：讓學生發(fā)表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現(xiàn)的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想。 討論：教師可以引導學生談談自己最喜歡的建筑是什么，為什么那么喜 歡它？ 選材：如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許可以成為你的小建筑的最好的挪花紋， （賞析優(yōu)秀作業(yè)）“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？” 如果我們用基本形表現(xiàn)，都可以用哪些形狀？在童話故事里、在游樂場里、在你的想象中，建筑有哪些可愛的小窗？小門？ 創(chuàng)作：選擇適合的顏色，剪出建筑各部分的基本形，擺一擺、看一看。 教學過程： 教學活動的方式 與教學方法： 回憶：“我們每個人都見過各種各樣的房子， 你見過的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？你夢想中的最漂亮的房子是什么樣的？” 向大家介紹自己最喜歡的建筑。 創(chuàng)新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。 （ 4）作業(yè)要求。 明確主題，交流合作： （ 1）了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關美食文化。 （ 2）展示教師示范制作“食品”過程。學習欣賞美食的方法。 4．食物欣賞圖片。 2．查找了解廣東有哪些特色的美食。培養(yǎng)學生熱愛勞動。用拉花美化自己，或美化環(huán)境。 學習重點、難點： 激發(fā)學生探索意識，鼓勵學生自由發(fā)表。 比如教師手拿飯盒一張一合，并且模擬著童話故事 里的聲音說：“哈哈，你們 好呀！猜猜我是誰？” 同學們會爭先恐后地說：“是老虎！” “是方頭鯨！” “是妖怪！” 將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說：像小船、像搖籃、像公共汽車的候車亭?? 小組分析：討論紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行哪些方面的改進？需要粘貼上什么？或摟空什么？ 創(chuàng)作 課后反思： 十五、《多彩的拉花》 學習目標： 學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。 學習重點與難點： 重點：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進 行新的造型表現(xiàn)； 難點：對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。 （ 3）、學生講解自己的作品 四、小結 : 欣賞： 今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫 ,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢 ,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看 ,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的 .(課件 :圖片 沙畫 \手指印的畫 \雪地上的畫 )我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。 B、學生練習： 每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。 并引如下一項游戲 游戲 :捉迷藏 (1) 師述 :有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上 ,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找 ,看哪家人的眼睛最尖 ,找出來的最有趣 ! (2)請一組小朋友上來介紹找到的東西 ,再讓它們顯形 ,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。 聽命令： begin（開始） stop（停）。（教師演示） 提要求 四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。） 師述 :咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲 ,小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人 ,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當?shù)艿堋⒚妹? 請一個小組說一說角色分配。 師生互評 教師小結：同學們，通過本節(jié)課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。 小組討論欣賞： 教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考： （ 1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？ （ 2）說一說你的卡通明星的故事？ （ 3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？ 學生討論回答、教師適時小結： 教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象 的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友?，F(xiàn)在就請同學們一起到卡通王國去看一看。 （二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化： 教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加 我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？ 出示課件： （教師根據(jù)學生回答，點按課件） 同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。） 學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點： 孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。 學習重點： 通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。小朋友，下次旅行再見。 （ 2）集中討論，請一位汽車設計師向全體同學介紹自己的作品。 提作業(yè)要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現(xiàn)出來，參加我們小朋友的汽車展。 小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。 （ 3） 激發(fā)學生的創(chuàng)造力，展示概念汽車?！靶∨笥严胍幌肽阋娺^哪些汽車？” ②欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車??等。 學習過程 創(chuàng)設情境，導入新課 （ 1） 嘟、嘟??（教師模擬汽車喇叭聲，展示汽車模型或圖片）“小朋友們喜不喜歡 各式各樣的小汽車啊？” （ 2） （學生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車旅行，欣賞圖片汽車。 現(xiàn)在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！ 課后反思： 十一、《畫汽車》 學習目標 培養(yǎng)孩子大膽創(chuàng)新，合作探究意識。 課下延伸。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了？ ③現(xiàn)在閉上眼睛想一想，還可以怎么設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？ 學生完成作品。 （ 5）飛機的裝飾。比