【正文】 有尾，兒子有尾沒(méi)有腿，兒子長(zhǎng)成媽媽樣， 斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo) :把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái) ) 3． 創(chuàng)編動(dòng)作 有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái) ?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾 三、學(xué)唱歌曲 1． 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 第九課 大眼睛羚羊 教學(xué)內(nèi)容 1 音樂(lè)活動(dòng) : 聲音的強(qiáng)弱。 二、聆聽(tīng)新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌詞。 龜兔賽跑 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。 （三）導(dǎo)入新課 師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？ （四）講授新課 1. 跟隨多媒體畫(huà)面，播放整個(gè)音樂(lè)童話故事。 學(xué)生活動(dòng)：思考兔子和烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，然后分別聽(tīng)辨樂(lè)器音色， 單簧管 小兔子 大管 烏龜 5. 知識(shí)拓展，選擇相關(guān)的單簧管和大管的樂(lè)曲，便于同學(xué)們熟悉樂(lè)器特點(diǎn)。 學(xué)生們戴上頭飾根據(jù)音樂(lè)童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的進(jìn)行表演。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》 難點(diǎn)：音符 mi—— do’音程的音準(zhǔn)。 解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。 四、處理歌曲 1．給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒 2．用“拉”哼唱旋律 3． 引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn) 用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。 （ 2）教師表演唱《粉刷匠》。 （ 3）生完整演唱旋律。 5．歌曲教學(xué) （ 1）聽(tīng)課件動(dòng)畫(huà)范唱 （ 2）學(xué)生跟琴慢唱。 （ 6）檢查個(gè)別學(xué)生演唱情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受小動(dòng)物可愛(ài)的形象，讓孩子們更加喜愛(ài)動(dòng)物。 提問(wèn)：“在音樂(lè)中你看到了幾只小豬他們?cè)谧鲂┦裁矗俊? 3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：邊聽(tīng)邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰(shuí)準(zhǔn)確。 2）小熊貓?jiān)诖蛩畷r(shí)的一段音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生利用音樂(lè)中的特殊音響，展開(kāi)自己豐富的想象。 第十一課 火車(chē)開(kāi)啦 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1． 能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車(chē)開(kāi)了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。 （二）、學(xué)唱歌曲 1． 老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。如， “ 爬坡 ” 、 “ 鉆洞 ” 、 “ 過(guò)橋 ” 等等。 “x” 拍一下， “xx” 拍兩下， “0” 握拳表示。 （二）、節(jié)奏游戲 一些小朋友作開(kāi)動(dòng)的火車(chē)，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。 （二）、老師范唱 （三）、學(xué)唱歌曲 1． 隨琴模唱旋律。 2． 分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。 2 ． 學(xué)生討論 3． 學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4． 互相評(píng)價(jià) 四 、 表演 學(xué)生分四個(gè)大組 隨音樂(lè)表演 五 、 音樂(lè)大擂臺(tái)活動(dòng) 選出五名同學(xué)表演，原來(lái)的小擂主也要表演，然后評(píng)分 六 、 結(jié)束新課 老師評(píng)小紅花 七 、 隨音樂(lè)下課 。 4． 鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)主題情景。 （五）、律動(dòng)表現(xiàn) 1． 創(chuàng)設(shè)情境 幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微 波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開(kāi)的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞 ?? 一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和 “ 火車(chē) ” 開(kāi)動(dòng)時(shí)的情景。 手和《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)游戲動(dòng)作一致。 “x” 念 “ 咔 ” ， “xx” 念 “ 嚓嚓 ” ， “0” 閉嘴休止。 3． 學(xué)習(xí)歌詞 4． 隨琴唱歌詞 （三）、歌曲表演 1． 請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作 2． 老師帶領(lǐng)學(xué)生表演： 三、節(jié)奏練習(xí) 一些小朋友做開(kāi)動(dòng)的火車(chē)，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。 2． 老師用電子琴模仿火車(chē)的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 3． 能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過(guò)演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。 4．讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊給大家編故事聽(tīng)。 2．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，把樂(lè)曲分為兩部分給學(xué)生聽(tīng)。 課時(shí)安排： 三課時(shí)（第二課時(shí)） 教具準(zhǔn)備： 錄音、頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、 欣賞輕音樂(lè)《三只小豬》 1．請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。 2．在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的 動(dòng)物神態(tài)。 （ 4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。（ 2）師分析歌詞。 3．學(xué)唱旋律 （ 1）用“么”輕聲哼唱旋律。 3. 生表演勞動(dòng)的動(dòng)作。 二、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)心情。（ 2）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱(chēng)圓滑線。 1．引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一想？ 教師小結(jié)：教師從課堂總結(jié)中評(píng)出表現(xiàn)好的小組同學(xué)。 學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谯x躍發(fā)言后選定最佳標(biāo)題。 3. 鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演小兔子烏龜行走的樣子。 3. 通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué) （二）復(fù)習(xí) 1. 請(qǐng)學(xué)生講述上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。 三、感受 和老師一起欣賞，感受強(qiáng)弱 的變化，了解強(qiáng)弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。 。 3 全體學(xué)生演唱 4 歌曲處理。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的 .他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。 分組接力賽 ,看誰(shuí)接得好。 進(jìn)行接力游戲。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《 太陽(yáng)起床我也起床 》和表演《隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)》。 現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來(lái)唱一唱（播范唱） 出示歌題 解決重點(diǎn)與難點(diǎn) 小朋友，老師把沒(méi)有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽(tīng)！這是第一遍。 用輕快活潑的情緒演唱《 太陽(yáng) 》，并且通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。我唱首歌獻(xiàn) 給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂(lè)手》。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請(qǐng)學(xué)生用自制的樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的二拍子伴奏） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天下小雨的時(shí)候，你聽(tīng)到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？ 師：說(shuō)得真好，我們?cè)賮?lái)念一遍。（出示沙錘）下面，我們?cè)俾?tīng)一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚(yú) 的聲音呢？好，我們一起來(lái)模仿。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡(jiǎn)單的二拍子進(jìn)行伴奏） 師小結(jié)：小樂(lè)手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽(tīng)聽(tīng)看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問(wèn)題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)一遍小童謠） 師小結(jié)：小樂(lè)手真神氣， 那誰(shuí)想當(dāng)一回小歌手呢？ （教師教唱《 月亮 》第一段） 師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來(lái)練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂(lè)再次完整演唱第一段 三 、 小結(jié) 四 、 下課 學(xué)生隨音樂(lè)出教室 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 一 、 學(xué)習(xí)第二段 師：唱得真好，如果能配上打擊樂(lè)器伴奏，一定會(huì)更加好聽(tīng)。 教學(xué)難點(diǎn) 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂(lè)器進(jìn)行即興伴奏。 認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器，能夠區(qū)分不同樂(lè)器的基本音色， 并能夠運(yùn)用自制樂(lè)器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。 （ 2）把學(xué)生分成兩個(gè)表演小組，讓學(xué)生自己商量選出表演的同學(xué)，并且?guī)椭麄兇┥戏b，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意，合作精神好，表演得 好。 [設(shè)計(jì)意圖 ]“生日會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，建立一個(gè)充滿溫馨快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)創(chuàng)編歌詞和生動(dòng)的表演，挖掘?qū)W生的內(nèi)在的潛力，使學(xué)生獲得開(kāi)心的審美，愉悅的體驗(yàn)，把愛(ài)小家牽引到愛(ài)大家上來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生相互之間的關(guān)愛(ài)之心。今天我們班里正好有一位小朋友過(guò)生日，下面就讓我們?yōu)樗^(guò)一個(gè)有特別的生日，好嗎？有請(qǐng)小壽星！ （２）請(qǐng)出小壽星，給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。 師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸： 師：小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄冊(cè)敢鉃槲覀冏鋈魏问虑椋遣皇翘斓紫伦钐蹛?ài)你的人??？你們愛(ài)他們嗎？你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 聽(tīng)英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。 三、課堂小結(jié) 師：小朋友 ,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家 ,都還不錯(cuò) ,回到家后 ,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人 ,幫爸爸媽媽做做家務(wù) ,這樣一來(lái) ,你們的家會(huì)越當(dāng)越好的 ! 我愛(ài)我的家 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過(guò)欣賞課外的《我愛(ài)我的家》，進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。 8． 同學(xué)們唱得都不錯(cuò) ,我們下面就來(lái)開(kāi)始比賽吧 ! 9． 小組表演 ,看誰(shuí)表演得最好。 3． 你還能想到其他的方法嗎 ? 煎雞蛋 ,燒土豆 ,烤羊肉 ?? 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。 7． 這么多菜 ,你們拿得了嗎 ? (哎 呀呀 |哎 呀呀 |拿也 拿不 |了 ||) 8． 這么高興 ,我們就來(lái)唱一唱吧 ! 9． 隨樂(lè)演唱。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買(mǎi) 菜》和表演《辦家家》。 思考：樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的？ 回答問(wèn)題（用強(qiáng)弱）完成聽(tīng)聽(tīng)想想。 5．請(qǐng)同學(xué)上前表演。 3．分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。 1．我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。 3．提問(wèn)：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)？（問(wèn)答式） 我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等） 分別練唱。 2． 通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞《牧童》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩