20xx秋教科版科學五上38《減少對土地的侵蝕》word說課稿(文件)
【正文】 一個具有終身學習能力的學習者。所以我提出“這節(jié)課你有什么收獲？”讓學生在思考中內(nèi)化知識，在回答中進一步理解并鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并結(jié)合當前的環(huán)境問題進行環(huán)保教育，倡議學生爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 五、板書設計 好的板書就像一份好的微型教案，我的板書設計力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學生，結(jié)構(gòu)清晰、直觀，便于學生理解和記憶。這樣的錄像片段，在電視里會經(jīng)常出現(xiàn)，在我們這里很難親眼所見，而對于這些的錄像片段，學生們常常熟視無睹，很少去思考是什么原因引起這些災難，于是我就選用了這個錄像片段作為本節(jié)課的導入，激發(fā)學生的興趣，引起學生的注意，引發(fā)學生的思考。有了前 7 課的基礎，學生對于如何減少對土壤侵蝕的方法，頭腦中已有初步的認識，只是還缺乏驗證。這樣不僅培養(yǎng)學生學科學、用科學、愛 科學的品質(zhì)，也符合《小學科學課程標準》提出的：科學探究活動盡量與生活中的實際相聯(lián)系的教學理念。發(fā)揮學生的主體作用，給每個學生參與探究 的機會。 活動二：暴雨對我們的家園有什么影響 ：在學生還沉浸在自己家園設計的情境中，我提出：“如果我們的家園遭受暴雨，會如何？”讓學生說一說自己的預測
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