人美版美術(shù)二上《奇妙的爬行》教學(xué)反思 (文件)
【正文】 完成之后問我可不可以玩橡皮泥、可不可以去剪紙等等，我同意了，然后繼續(xù)指導(dǎo)還未完成作品的孩子。在做的過程中，遇到的問題比繪畫更多，孩子們可以自己動(dòng)腦筋解決，也可以與小組里的伙伴一起討論、交流，在解決問題的同時(shí)也鍛煉了人際交往的能力。本課是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，并體會其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)涵的美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對未來世界勇于探究的精神。因此我運(yùn)用生動(dòng)的語言，活潑的教態(tài)，貼近學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生來到一個(gè)奇妙的爬行世界。課 堂教學(xué)提倡童言無忌，給學(xué)生充分享受自由和充分展示潛能的空間。學(xué)生能否快樂、積極的參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)是最重要的，能夠讓學(xué)生在短短一節(jié)課的時(shí)間里體會快樂、成功才真正達(dá)到教學(xué)目的，這樣才體現(xiàn)新課改的教學(xué)觀念。與自然學(xué)科的結(jié)合，不但培養(yǎng)了學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，還開闊學(xué)生視野。教師應(yīng)在平時(shí)注重這方面的培養(yǎng)，樹立學(xué)生良好的意識。 我們面對的是一群天真無邪的孩子，只有了解他們的心理特點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出符合他們發(fā)展的課程。 。學(xué)生對某件事發(fā)生興趣，感情才會興奮、愉快；如果沒有興趣，他們會產(chǎn)生厭惡、痛苦、煩悶等消極的對立情緒。教師應(yīng)針對這一問題多鼓勵(lì)膽小的學(xué)生，培養(yǎng)他們的勇敢精神。同學(xué)之間互相參觀、評價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力。通過爬行實(shí)物展示、 用放大鏡仔細(xì)觀察、觀看影片、知識競賽、分辨爬行動(dòng)物這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的對陌生事物的認(rèn)知從感性到具體，由遠(yuǎn)及近的切身體會，提高了學(xué)生的觀察概括能力、分析能力，并且使學(xué)生通過對小動(dòng)物的關(guān)愛滲透日常生活中的文明禮貌，學(xué)生的語言表達(dá)能力明顯提高。讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下，任想象馳騁、感情激蕩、思維縱橫。同時(shí)做好課堂秩序的把握，活而不亂，有張有弛，有玩兒有學(xué)。通過本堂課的授課使我對新課改有了更深的體會和思考。教師在課堂 中除了要關(guān)注學(xué)生
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