人美版美術(shù)二上《泥條頭像》教學(xué)詳案(文件)
【正文】 教材分析： 本堂課是人美版第三冊(cè)第十一課，《泥條頭像》，屬于設(shè)計(jì) 由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法， 降低了難度，產(chǎn)生了情趣，并以此了解變廢為寶。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出造型新穎生動(dòng)的泥條頭像。 3. 感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的觀察能力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 師：今天，我非常高興能和小朋友一起上課，早上我特地準(zhǔn)備了 5 件禮物送給大家，想得到他嗎？ 生：愿意。 師：五個(gè)盒子全都打開了。人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案 請(qǐng)學(xué)生給五個(gè)禮物排順序。 師：真聰明。音樂結(jié)束我們就停下來。 師：小朋友們搓的泥條有長(zhǎng)的有短的，由粗的有細(xì)的。這樣搓出來的泥條才會(huì)粗細(xì)均勻。預(yù)備，開始。 12 師：看看老師送給你們組的禮物，它的盤法和你們盤法有什么不同嗎？ 學(xué)生：我們是橫著盤的，老師是斜著盤的。你在 纏的過程中有沒有遇到困難？ 學(xué)生說困難。 教師示范泥條的一種玩法。音樂結(jié)束就停下來。 師：好，時(shí)間到，我的第三個(gè)禮物要送出去了。（根據(jù)學(xué)生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥條頭像。 四、 動(dòng)手實(shí)踐，制作頭像。 14 學(xué)生制作泥條頭像。 學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品。希望大家回去后能動(dòng)手，動(dòng)腦，制作出一個(gè)有趣又有用的泥條筆筒。 師：想知道老師的評(píng)價(jià)嗎？ 老師覺得每個(gè)小朋友制作的泥條頭像都有特色的，我很喜歡。 五、多種方式評(píng)價(jià)作品。做完后評(píng)價(jià)一下自己的作品，如果你覺得你的頭像色彩很漂亮，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆色彩星，如果 覺得造型很有趣，奇特，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)創(chuàng)意星，如果覺得自己，如果覺得自己認(rèn)真參與了制作，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆參與星。 師：今天，我除了帶來了禮物，還給大家?guī)砹嗽S多泥條頭像，一起欣賞一下吧。 師：我剛才也玩了一些花樣，看，這是我搓的短泥條，我想把它放在這兒，成了什么？ 生：成了鼻子。 13 師：玩好后，站起來去看看其他小朋友是怎么玩泥條的，用你玩好的作品與其它同學(xué)的作品交換。 玩彩泥比賽。 三、 玩玩彩泥，解決難點(diǎn) 教師示范，引出彩泥的不同玩法。 師：對(duì)，其實(shí)盤泥條的方法有很多，可以橫著盤，豎著盤，也可以斜著盤。 師：我的第二份禮物要送出去了，別驕傲，離完成泥條頭像的任務(wù)還遠(yuǎn)著呢。 師：搓好泥條，怎么玩呢？我們可以把它纏在瓶子上，（教師自己動(dòng)手示范）你們能不能做到呢？那我們 就來進(jìn)行第二次比賽吧，用泥條纏滿瓶子，比一比誰纏得又快又好。 這樣的泥條玩得時(shí)候有什么缺點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？（出示一根粗細(xì)明顯的泥條。 學(xué)生搓泥條。 第一步，泥團(tuán)變泥條，你打算用什么方法？ 學(xué)生說方法。 二、 循序漸進(jìn)，解決重點(diǎn)。知道我為什么要送大家這些禮物嗎？ 其實(shí)啊，我真正要送給大家的是
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