六年級語文下冊教案——《詹天佑》教學設計(文件)
【正文】 出示詹天佑的頭像。 課件演示。請同學們回憶一下，我們已經(jīng)掌握了哪些閱讀方法 設計思路及應用分析：展出問題，使學生在自學過程中明確問題。 三、衡量討論、參與權(quán)衡意見 為了解決這些問題，同學們準備用什么方法學習 生分組討論，學習各部分。小聲練讀。 設計思路及應用分析 出示實物模型，生動形象，激發(fā)學生興趣，讓學生根據(jù)自己在新聞記者時獲得的知識進行判斷，不僅能了解自己掌握知識的情況，而且能夠激發(fā)學習興趣。 總結(jié)中心。 動手開鑿（中部鑿井法） 動筆畫畫（人字形線路） 設計思路及應用分析：扣住重點詞語啟發(fā)學生思考，挖掘出字里行間蘊含的深意，這樣能加深學生的理解，體會詹天佑的品質(zhì)。 拋磚引玉，引出重點段。 教師歸納問題。 二、初解大意，自悟解釋現(xiàn)象 初讀課文，理清層次。 板書：京張鐵路完全第一條《詹天佑》 鼓勵質(zhì)疑
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