《說(shuō)茶》說(shuō)課設(shè)計(jì)2(文件)
【正文】 敘述）指導(dǎo)讀這段話。 B、課件出示周總理在梅家塢與國(guó)際友人邊品茶，邊交談的照片用導(dǎo)語(yǔ)聯(lián)系這是中華民族的傳統(tǒng)禮儀。能工巧匠給茶具刻上精美的花鳥山水、飛禽走獸，因而茶具就成了一件值得觀賞的藝術(shù)品。在直觀的圖片前，學(xué)生有了情感的積累，讀時(shí)就特別投入。課文后面的幾個(gè)自然段中寫到茶的幾個(gè)方面人內(nèi)容都是圍繞我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)寫的。小結(jié)：想象你飲茶時(shí)，茶具內(nèi)是清香漂逸的茶葉，茶具上或青山綠水，或飛禽走獸，或呈各種開頭這不像是回到了大自然嗎？真是一種高尚的精神享受。mdash。 如果現(xiàn)在讓你再來(lái)說(shuō)茶，你想說(shuō)茶的哪些方面呢？學(xué)生自由談。此時(shí)，學(xué)生已有了對(duì)課文的深入理解，中華民族悠久的茶文化讓他們自豪不已。此時(shí)向?qū)W生推薦了幾本課外書和幾個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站，最終目的不是讓學(xué)生只看這幾本書，只上這三個(gè)網(wǎng)站瀏覽，而是向?qū)W生滲透獲取信息的途徑；向別人請(qǐng)教，到課外書或網(wǎng)上查找，以獲得更多課本上所沒(méi)有的知識(shí)。這時(shí)向?qū)W生推薦課外研究的關(guān)于茶的 5個(gè)課題。mdash。幾千年前，神農(nóng)氏就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了茶葉，嘗過(guò)茶葉。 7 這一切，都來(lái)自于我國(guó)悠久的茶文化 。自由發(fā)表意見(jiàn)。教學(xué) 中，教師考慮到教材之間的內(nèi)在的聯(lián)系?？戳诉@么多琳瑯滿目、多姿多彩、造型優(yōu)美的茶具，在讀的指導(dǎo)中，根據(jù)每片段傳遞的不同情感，采用不同的方法。 ○ 2造型美。 A、客人來(lái)了，敬上一杯茶是我們中華民族的傳統(tǒng)禮儀。這樣細(xì)細(xì)品嘗，樂(lè)趣無(wú)究。 B、品茶的過(guò)程。出示句子：盛廈，喝上一杯涼茶，解渴消暑；吃了飯以后，喝杯熱茶可以幫助消化；看書倦了，呷幾口清茶， 既清醒頭腦，又保護(hù)視力。接著又安排了找小伙伴交流的環(huán)節(jié)，旨在加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流。m
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