《說茶》說課設(shè)計2(文件)
【正文】 敘述）指導(dǎo)讀這段話。 B、課件出示周總理在梅家塢與國際友人邊品茶，邊交談的照片用導(dǎo)語聯(lián)系這是中華民族的傳統(tǒng)禮儀。能工巧匠給茶具刻上精美的花鳥山水、飛禽走獸，因而茶具就成了一件值得觀賞的藝術(shù)品。在直觀的圖片前，學(xué)生有了情感的積累，讀時就特別投入。課文后面的幾個自然段中寫到茶的幾個方面人內(nèi)容都是圍繞我國是茶的故鄉(xiāng)寫的。小結(jié)：想象你飲茶時，茶具內(nèi)是清香漂逸的茶葉，茶具上或青山綠水，或飛禽走獸，或呈各種開頭這不像是回到了大自然嗎？真是一種高尚的精神享受。mdash。 如果現(xiàn)在讓你再來說茶，你想說茶的哪些方面呢？學(xué)生自由談。此時，學(xué)生已有了對課文的深入理解，中華民族悠久的茶文化讓他們自豪不已。此時向?qū)W生推薦了幾本課外書和幾個相關(guān)的網(wǎng)站，最終目的不是讓學(xué)生只看這幾本書，只上這三個網(wǎng)站瀏覽，而是向?qū)W生滲透獲取信息的途徑；向別人請教，到課外書或網(wǎng)上查找，以獲得更多課本上所沒有的知識。這時向?qū)W生推薦課外研究的關(guān)于茶的 5個課題。mdash。幾千年前，神農(nóng)氏就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了茶葉，嘗過茶葉。 7 這一切，都來自于我國悠久的茶文化 。自由發(fā)表意見。教學(xué) 中，教師考慮到教材之間的內(nèi)在的聯(lián)系。看了這么多琳瑯滿目、多姿多彩、造型優(yōu)美的茶具，在讀的指導(dǎo)中，根據(jù)每片段傳遞的不同情感，采用不同的方法。 ○ 2造型美。 A、客人來了，敬上一杯茶是我們中華民族的傳統(tǒng)禮儀。這樣細細品嘗，樂趣無究。 B、品茶的過程。出示句子：盛廈，喝上一杯涼茶，解渴消暑；吃了飯以后，喝杯熱茶可以幫助消化；看書倦了，呷幾口清茶， 既清醒頭腦，又保護視力。接著又安排了找小伙伴交流的環(huán)節(jié)，旨在加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流。m
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