《說茶》說課設計2(文件)
【正文】 敘述）指導讀這段話。 B、課件出示周總理在梅家塢與國際友人邊品茶，邊交談的照片用導語聯系這是中華民族的傳統(tǒng)禮儀。能工巧匠給茶具刻上精美的花鳥山水、飛禽走獸，因而茶具就成了一件值得觀賞的藝術品。在直觀的圖片前，學生有了情感的積累，讀時就特別投入。課文后面的幾個自然段中寫到茶的幾個方面人內容都是圍繞我國是茶的故鄉(xiāng)寫的。小結：想象你飲茶時，茶具內是清香漂逸的茶葉，茶具上或青山綠水，或飛禽走獸，或呈各種開頭這不像是回到了大自然嗎？真是一種高尚的精神享受。mdash。 如果現在讓你再來說茶，你想說茶的哪些方面呢？學生自由談。此時，學生已有了對課文的深入理解，中華民族悠久的茶文化讓他們自豪不已。此時向學生推薦了幾本課外書和幾個相關的網站，最終目的不是讓學生只看這幾本書，只上這三個網站瀏覽，而是向學生滲透獲取信息的途徑；向別人請教，到課外書或網上查找，以獲得更多課本上所沒有的知識。這時向學生推薦課外研究的關于茶的 5個課題。mdash。幾千年前，神農氏就已經發(fā)現了茶葉，嘗過茶葉。 7 這一切，都來自于我國悠久的茶文化 。自由發(fā)表意見。教學 中，教師考慮到教材之間的內在的聯系?？戳诉@么多琳瑯滿目、多姿多彩、造型優(yōu)美的茶具，在讀的指導中，根據每片段傳遞的不同情感，采用不同的方法。 ○ 2造型美。 A、客人來了，敬上一杯茶是我們中華民族的傳統(tǒng)禮儀。這樣細細品嘗，樂趣無究。 B、品茶的過程。出示句子：盛廈，喝上一杯涼茶，解渴消暑；吃了飯以后，喝杯熱茶可以幫助消化；看書倦了，呷幾口清茶， 既清醒頭腦，又保護視力。接著又安排了找小伙伴交流的環(huán)節(jié)，旨在加強學生與學生之間的交流。m
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