《月光啟蒙》教學設計2(文件)
【正文】 籬笆小院那個被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會想些什么 齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 Ｅ：月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴肅穆，有如玉石雕像。 ①生朗讀 ②問：母親不識字，她怎能成為作者小時侯的啟蒙老師呢 （在作者童年夏夜母親美好的聲音中，作者不知不覺懂得了要熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，對生活要充滿想象，從而使作者逐漸走上文學道路，做正直、有 為的人。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面，她永遠不再明白兒子的內心是多么的苦痛，我多想抹平母親額上的皺紋，我多想用淚水喚醒你的記憶，答應一聲兒子的呼喚啊 再讀，體會其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 師簡介寫作背景，配樂深情朗誦： 8 我寫這篇文章時，母親已經老了，患了老年癡呆癥，失去了記憶。 7 Ｆ：童謠用拍手歌讀，感受風趣 Ｇ：猜謎語。 高深莫測的夜空竟是個神話的世界。（讀出柔和，輕輕的，甜甜的音） 9）引讀： 母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光 給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。不是嗎不然哪有這樣 6 的詩句：去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。） 3）輕輕地讀出這種感受。 （母親形象美是樸素的，純潔，神圣的。 5 進行全班交流： Ａ：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。
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