《口語交際183習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計（a、b案）(文件)
【正文】 過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。 （ 3）可以準備些簡單的服裝、道具。 （ 2）突出人物形象。這也是一種寫作能力。 文章的語句簡潔、通順、連貫。 16 四、速讀例文，體會縮寫方法 快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。 五、《草船借箭》片段練習(xí) 。 三、縮寫全文 ,進一步明確縮寫要求。 （杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué)朱桂花） 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《口語交際 ，教師作巡回指導(dǎo)。 ： （ 1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？ （ 2）該壓縮的是不是都壓縮了？ （ 3）語句是否簡潔、通順、連貫？ 二、學(xué)生修改片斷 、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。例如，課文中 寫武松打虎這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細致。如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動。 ：跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去細細品位? ，評出最佳表演家。 四、分角色準備 ，你覺得需要哪些準備？ 師生探討： （ 1）可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。教師予以補充。 ，教師指導(dǎo)點拔。 9 四、選出自己準備縮寫的課文，交流討論怎樣縮寫 （《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點。 （ 1）說一說《景陽岡》一文有哪些要點。要介紹得好，首先要學(xué)會縮寫。 四、拓 展延伸，豐富角色形象 ，更深入地了解人物的特點，為進一步創(chuàng)編奠定堅實的基礎(chǔ)。（先肯
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