班級文化建設(shè)策劃方案模板7篇(文件)
【正文】 ，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展 ” 二、活動目的： 通過本次教育活動，讓 “ 構(gòu)建智慧校園，實施智慧教育 ” 的辦學(xué)理念深入人心，樹立 “ 我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展 ” 意識，群策群力，提升黃埔小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。 “ 智出于學(xué)，慧源于習(xí) ” ，讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑 。 班級文化建設(shè)策劃方案模 板篇 5 班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著我們的行為。 目的：努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。 目的：班級公約是全班共同信守的制度，具有權(quán)威性，是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準則。 要求：精致張貼整齊。可以張貼對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有積極影響的警句，或懸掛學(xué)生或老師自創(chuàng)作品，具有班級特色。關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。 三、具體要求 提出 “ 班訓(xùn) ” 。 制定 “ 班規(guī) ” 。（ 作息時間表、課程表、清潔值日表。 “ 隊角 ” 的欄目由班主任組織隊員創(chuàng)造性地設(shè)計、布置。 七、定位班級文化建設(shè)重點 抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)。 開展班隊活動。 因此，必須做好以下幾項工作： 班級物質(zhì)文化建設(shè) 教室是師生生活和學(xué)習(xí)空間。因此班主任應(yīng)該精心布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。 班級制度文化建設(shè) 在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。這樣更有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用。班級公約可以以 “ 學(xué)人箴言 ” 的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監(jiān)督機制。這樣的素材極具說服力，對于應(yīng)當(dāng)?shù)奶幜P，學(xué)生便能更好地接受。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等的精神風(fēng)貌的反映，是班級文化的核心。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心、規(guī)范言行、引導(dǎo)成長、 促進發(fā)展。所謂班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體幼兒團結(jié)在一起的行為方式、價值觀念和道德規(guī)范的總和。 三、設(shè)計內(nèi)容 建設(shè)和諧的環(huán)境，讓孩子快樂成長 （ 1）、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 班級是孩子生活的搖籃、成長的樂園，在班級這個大家庭中，環(huán)境與幼兒的生活有著密切的關(guān)系，幼兒在無形的環(huán)境中受到熏陶與感染。我們在班級里創(chuàng)辦了 “ 親親一家人 ” 表揚獎勵在班級建設(shè)中表現(xiàn)突出的孩子。所以我們隨時都關(guān)注幼兒的一切的行為，把自己當(dāng)成孩子，蹲下來和孩子交談，讓他們在無形中感到老師是在關(guān)心他，愛護他的，從而他們就會對老師產(chǎn)生安全感、責(zé)任感。文明 禮儀的提高能間接地推動班級文化的建設(shè)。離園時，同樣 也要求幼兒會主動地與老師說 “ 再見 ” 。這是班級文化建設(shè)的目的之一。也有個別幼兒會主動去幫助那些有困難的人，在行動中，逐漸建起了小伙伴之間的友誼。 。而且，班級文化的建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，也不是憑一個兩個人的力量完成的，它是集體的結(jié)晶，它需要班集體的每一個人都要參與進去，它的存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的。此外，幼兒們在學(xué)習(xí)中變得積極、變得主動了。他們都以自我為中心，在與同伴的相處中，遇到有一點的不如意，就會與家長鬧情緒。 （ 2）、隨機教育，從他們的生活中開始 來園時我們主動跟孩子問早，同時也要求幼兒能主動地和老師問早。 建立良好的文明禮儀 古希臘有個哲人說過： “ 禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽 ” 。此外，我們在親子樂園中張貼在一個星期中進步很大的幼兒照片，讓家長用賞識的 `眼光去看孩子、表揚孩子。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過 ,“ 讓教室的 墻壁也會說話 ” ，就是讓有限的教室空間成為無限的教育資源，并作為圓心，輻射開去，影響孩子在幼兒園、家庭甚至社會生活的每一個角落。 二、 設(shè)計目標(biāo) 以幼兒發(fā)展為本，為每個幼兒提供充分自主、和諧發(fā)展、健康成長的空間。 班級文化建設(shè)策劃方案模板篇 7 一、 設(shè)計背景 班級是幼兒在幼兒園里生活的主要場所，是幼兒成長的搖籃，班級文化直接影響著幼兒在班級的生活質(zhì)量、個性發(fā)展和水平，也影響著幼兒以后的生活質(zhì)量和生命的發(fā)展。它能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要影響源之一。 每月可評選最佳表現(xiàn)獎。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風(fēng)不會長進。班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。這也是一種文化形態(tài)。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學(xué)生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等
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