【正文】 1 班 脈動班 班級簡介： 55 位精兵強(qiáng)將，不鳴則已，一鳴驚人 !永不后退的我們，既然選擇的遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。加強(qiáng)衛(wèi)生管理 (衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔 )和愛護(hù)公物教育。積極參加各種，以 “ 崗位育人 ” 的理念服務(wù)他人 。《山西省德育導(dǎo)航》記錄規(guī)范按時 ，內(nèi)容豐富，有連續(xù)性。有學(xué)生自己設(shè)計的班徽、班訓(xùn)。學(xué)校審核未通過的班級，團(tuán)隊不能再補(bǔ)加名額。 班級文化建設(shè)策劃方案模板篇 4 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加快推進(jìn)我校教育的改革和發(fā)展，明確任務(wù)、落實責(zé)任，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際制定本方案。 2月 27至 3月 3日，以科組為單位利用科組活動時間，組織學(xué)習(xí)《 __市 __區(qū)教師從教 “ 十堅持十不準(zhǔn) ” 》，并開展一次以 “ 我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展 ” 為主題的討論活動，圍繞學(xué)校 “ 構(gòu)建智慧校園，實施智慧教育 ” 的辦學(xué)理念，交流構(gòu)建智慧校園該具備怎樣的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。 班級公約 20 分。 要求：整潔，素雅，大方；美化，文化，節(jié)約化。 二、總體目標(biāo) 為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。 “ 三表 ” 上墻。 四、各年級班級文化建設(shè)、班訓(xùn)主題 一年級：著眼細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣二年級：學(xué)會尊重 誠實守信 三年級：富有同情 表達(dá)善意四年級：加強(qiáng)責(zé)任 具備良知 五年級：為人謙遜 做人公正六年級：善于自律 培養(yǎng)公民意識 五、成立班級文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 年級輔導(dǎo)員和全體班主任 六、明確班級文化建設(shè)目標(biāo) 通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)，從而形成良好的校風(fēng)。要求美觀好看、富于教育意義。當(dāng)師生走進(jìn)書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺，內(nèi)心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。從文化學(xué)來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風(fēng)貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使 之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。因此，在班級內(nèi)絕不應(yīng)當(dāng)有特殊 的人物或團(tuán)體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。因此一個良好的班集體，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。不僅如此，構(gòu)建和諧的班級文化對幼兒園的建設(shè)也有著良好的促進(jìn)作用。力求教室的墻壁會 “ 說話 ” 。這說明 “ 禮 ” 是何等重要，孩子是祖國的未來，祖國的希望，加強(qiáng)孩子文明禮儀至關(guān)重要。所以想通過幼兒群體進(jìn)行教育，利用孩子樂群心理，幫助孩子結(jié)交朋友，建立與發(fā)展小伙伴之間的友誼。在 各種因素的作用下，我們要使其作用最大化，以最有效的方式促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。在與同伴相處的過程中也是相當(dāng)融洽，幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象逐漸減少。在進(jìn)行早點、午餐前，我們請幼兒說 “ 謝謝老師，大家請用 ” 這就從小培養(yǎng)了幼兒的用餐、用點禮貌用語。 （ 2）、精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 《綱要》強(qiáng)調(diào)， “ 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān) 注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動 ” 。 通過環(huán)境的變化，幫助幼兒形成良好的日常生活行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。 班級文化建設(shè)的目標(biāo)是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計好每周學(xué)生的違規(guī)處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽(yù)。班級公約具有權(quán)威性，是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準(zhǔn)則。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃 濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點什么，做點什么。班主任在班級建設(shè)中應(yīng)該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能， “ 努力使教室的墻壁也會說話 ” 。要求內(nèi)容全面，富有激勵性。 建立 “ 隊角 ” 。此班訓(xùn)也可作為路隊。 班級文化建設(shè)策劃方案模板篇 6 所謂班級文化是班級的一種文化傳統(tǒng)、一種風(fēng)尚、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。 班務(wù)欄（前面黑板右側(cè)宣傳框 ） 30 分。 二、具體布置對象及分值 班訓(xùn) 20 分。 開展讀書活動。 （二）評比獎勵機(jī)制 為了促進(jìn) “ 班級文化建設(shè) ” 活動的開展，我校將班級管理文化建設(shè)和班級行為文化建設(shè)評比作為明年 “ 六一 ” 區(qū)級先進(jìn)班集體的評選條件之一。 根據(jù)學(xué)生的特點，成立班級組織結(jié)構(gòu)，職責(zé)分明；有全班制定并執(zhí)行的班級制度或公約；有班級日志等；定期開展班級主題班會，按要求使用《班會課程化