20xx秋蘇少版音樂三上第二單元《阿西里西》(文件)
【正文】 。 在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析，關(guān)注音樂要素對表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。 小組互評。同學(xué)們，我們就去參加一次火把節(jié)吧！ 巡回指導(dǎo)學(xué)生。為每一個學(xué)生提供參與音樂活動的機(jī)會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。 各小組展示。 四、結(jié)束語： 音樂是人們了解一個民族文化的窗口。 讓我們下次再見！謝謝大家！ 。（教師各表演片斷引起學(xué)生更大的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。 讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。） 彝族舞蹈一個最大的特點(diǎn)就是許多人一起表 各小組長帶領(lǐng)本組成員設(shè)計(jì)火把節(jié)上的表演形式。 三、火把節(jié)的盛況 導(dǎo)語：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點(diǎn)上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。 小結(jié)本環(huán)節(jié)。 此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)方式，有利于學(xué)生主動參與課堂，充分體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的學(xué)習(xí)新策略。 民歌是勞動人民集聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式 哼唱出來。（教師在此處是一個服務(wù)者，必要時可以彈琴、播放錄音等。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”??） 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。 討論交流老師的提問。 從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。 彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。 對于“彝族”同學(xué)們了解多少？ 教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。 （彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈??） 學(xué)生互相點(diǎn)評。 問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？ 根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價。 二、 難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。 在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。 檢查是否有新評論 文章評論 初中音樂《阿西里西》教案設(shè)計(jì) 作者：鄒煜煜 文章來源：洪嘯音樂教育論壇網(wǎng)友原創(chuàng)作品
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