20xx秋蘇少版音樂(lè)三上第二單元阿西里西-wenkub
2022-11-30 00:35:22 本頁(yè)面
【正文】 （四）、歌曲處理 找出歌曲中出現(xiàn)的小記號(hào)，并進(jìn)行練習(xí)。 （設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力） 集體演唱第一段。） 聆聽教師范唱，感受歌曲情緒。由節(jié)奏過(guò)渡到旋律，再過(guò)渡到歌詞，循序漸進(jìn)地解決了歌曲的難點(diǎn)。尤其是晚上的篝火晚會(huì)，人們圍著火堆唱歌、跳舞，彈月琴、吹口弦，熱鬧極了。 彝族的音樂(lè)：彝族的音樂(lè)富有特色，都以歌舞為主，無(wú)論是勞動(dòng)間隙，還是節(jié)日慶典，都要以歌舞來(lái)抒發(fā)情感。 教學(xué)過(guò)程：（一）、了 解彝族風(fēng)土人情 彝族的分布：分布在我國(guó)西南地區(qū)的云南、四川、貴州、廣西等地。 認(rèn)知目標(biāo)：在歌曲的處理中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn) mp、 mf、 f、＜、漸慢、等力度記號(hào)的特點(diǎn)，并能在歌曲中運(yùn)用自如。 能力目標(biāo)：能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)不同的方式對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱。 具有大分散，小聚居的特點(diǎn)。 彝族的節(jié)日：節(jié)日眾多，有彝族年、火把節(jié)、選美節(jié)等。講到這里，你們是不是已經(jīng)很想親眼去看一看啦？正好，我剛剛收到了彝族朋友的邀請(qǐng)，讓我去參加他們的篝火晚會(huì)，我?guī)銈円黄鹑ズ脝幔? 那就讓我們一起登上 “音樂(lè)快車 ”出發(fā)吧?。úシ乓魳?lè)，教師跟學(xué)生一起做一組舞蹈動(dòng)作。） （三）、歌曲學(xué)唱 教師帶領(lǐng)學(xué)生跟記旋律，培養(yǎng)學(xué)生記譜能力。 熟悉歌詞。 出示第 3 段歌詞，學(xué)唱尾聲部分。 師：歌曲中有很多小記號(hào)，發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道它們表示什么意思嗎？ mf mp ＜ f 漸慢 著重處理 mp —— ＜ —— mf —— f 這一句 師：你還能用其他方式來(lái)表現(xiàn) mp —— ＜ —— mf —— f 嗎？ 根據(jù)處理演唱歌曲第一段加尾聲。 師：剛才，我的彝族朋友告訴我，呆會(huì)兒在晚會(huì)上非讓我們表演個(gè)節(jié)目不可。 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，作一些能力的拓展。） （六）、小結(jié)： 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們今天參加的彝族篝火晚會(huì)，只是接觸到的其中一個(gè)，每個(gè)少數(shù)民族都有自己民族特色的音樂(lè)。 在音樂(lè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。 在歌唱中注意音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。 組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的 素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。 學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。 聆聽教師簡(jiǎn)介，感受西南風(fēng)情。首先我們先來(lái)了解一下他們的性格。學(xué)生提出歌曲中的疑問(wèn)時(shí)，教師要范唱該樂(lè)句，加深學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)識(shí)。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。 教師范唱歌曲，幫助學(xué)生自學(xué)?！扒鸲祭衔税 笔潜硎練g樂(lè)情緒的襯詞，無(wú)實(shí)意。 組織學(xué)生展示學(xué)唱成果
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