北師大版八下《線段的比》3篇(文件)
【正文】 表 示法：線段 a、 b的長度分別為 m、 n,則 a∶ b=m∶ n. 求法：先用同一長度單位量出線段的長度，再求出它們的比 . 注意點：（ 1）兩線段的比值總是正數(shù) .（ 2）討論線段的比時，不指明長度單位 .（ 3）對兩條線段的 長度一定要用 同一長度單位表示 .比例尺：圖上長度與實際長度的比 Ⅴ .課后作業(yè) 167。 （ 3）fdb eca 32 32 ?? ??。 （ 2）如果 dcba? =k（ k為常數(shù)），那么 ddcb ba ??? 成立嗎？為什么？ 一想 （ 1）如果 dcba? ,那么 ddcb ba ??? 成立嗎？為什么？ （ 2）如果fedcba ??,那么bafdb eca ??? ??成立嗎？為什么？ （ 3）如果 dcba? ,那么 ddcb ba ??? 成 立嗎？為什 么 . （ 4）如果 dcba? =… =nm （ b+d+… +n≠ 0） ,那么 bandb mca ???? ??? ?? 成立嗎？為什么 . Ⅲ .課堂練習(xí) dcba? ＝ 3,求 bba? 和 ddc? , bba? = ddc? 成立嗎？ dcba? ＝fe =2,求fdb eca ?? ?? （ b+d+f≠ 0） Ⅳ .課時小結(jié) .，并 能靈活運用 K] Ⅴ .課后作業(yè) 習(xí)題 P107 2 Ⅵ .活動與探究 ： dcba? =fe=2（ b+d+f≠ 0）求：（ 1）fdb eca ?? ??。 線段的比（一） ●教學(xué)目標(biāo) （一）教學(xué)知識點 . . （二 ）能力訓(xùn)練要求 會求兩條線段的比 . （三）情感與價值觀要求 通過有關(guān)比例尺的計算，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的 作用，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 . ● 教學(xué) 重點 會求兩條線段的比 . ●教學(xué)難點 會求兩條線段的比，注意線段長 度的單位要統(tǒng)一 . ●教學(xué)方法 自主探索法 ●教 學(xué)過程 Ⅰ .創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 從兩個大小不同的正方形來 看，它們 之所以大小不同，是因為它們的邊長的長度不同，因此相似圖形與對 應(yīng)線段的長度有關(guān)，所以我們首先從線段的比開始學(xué)習(xí) . Ⅱ .新課講解 ①什么叫兩個數(shù)的比？怎樣度量線段的長度？怎樣比較兩線
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