教學策略技巧與教學資源運用(文件)
【正文】 (三 )學習競賽 1競賽型式 (1)測驗式 (2)問題式 2學科遊戲競賽 3能力系統(tǒng)的調(diào)整 (四 )學習表揚 ? 準備活動 ? ： 包含準備作業(yè)單、測驗卷、觀察表及競賽規(guī)則 ： 採異質(zhì)分組，將不同能力、性別的學生分配 到小組中，鼓勵彼此協(xié)助。 ： (1)競賽的形態(tài) (2)學科遊戲競賽 (3)能力系統(tǒng)的調(diào)整 Jigsaw Ⅱ ─拼圖法第二代 教學流程： (一 )全班授課 (二 )分組學習 (三 )學習評鑑 (四 )學習表揚 Jigsaw Ⅱ ─拼圖法第二代 ? 1. Teaching ? 2. Reading ? 3. Expert group discussion ? 4. Team reporting ? 5. Team testing ? 6. Team recognition Jigsaw Ⅱ ─拼圖法第二代 ? 實作演練 ? 影片欣賞 ? 分享討論 教學信念 ? 影片欣賞 ? 互動分享與討論 。 ? 教學流程： ： 教師授課的重點，在介紹教學主要內(nèi)容， 並說明競賽規(guī)則。 與自己過去的學習作比較 ，從成功的 滿足中提高個人的學習興趣。 (六 )個人進步分數(shù) 。 參 .教學流程 ? (一 )全班授課 ? (二 )分組學習 ? (三 )測驗和團體歷程 測驗在評鑑學生的學習表現(xiàn)。 學生小組成就區(qū)分法 STAD ? (三 )進行學生分組 步驟 。除了學生合作學習之外，更重要的前提是老師也要進行合作學習。成績較好的學生擔任輔導員，負責教導他身旁的同學。 ：分配每個人不同的任務(wù)，以達成小組共同的 目標。 (包括：檢視別人對作業(yè)的瞭解狀況；提出自己的觀點分享資料和意見；討論作業(yè)；提出重點；遵循指示的重點 ) (2)社會技巧 社會人際的維持可從積極的互賴關(guān)係、有效的人際關(guān)係加以建立。 特質(zhì)六 :團體歷程 ? 小組學習效能的展現(xiàn)有賴於每個小組能夠 檢討 其運作狀況和功能發(fā)揮程度。 ? 可指導學生從事下列活動 :
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1