成功的成人教學策略(1)(文件)
【正文】 l 優(yōu)良的人格特質(zhì) l 要有創(chuàng)意的教學法 成人教學中的師生關係模式（ E. Lenz） ? 主客模式 ? 案主與諮商者模式 ? 合夥者模式 成人教學中師生關係的建立 ? 師生處於平等的地位 ? 促進成人師生間互動的學習過程 ? 建立學習者彼此接受的學習氣氛 ? 培養(yǎng)友誼氣氛，使團體產(chǎn)生融洽的氣氛 ? 造成班級是一個合作的團體，而非競爭的團體 成人的學習特性 ? 學習活動的明確結果 ? 問題中心的學習架構 ? 內(nèi)在化的學習動機 ? 經(jīng)驗是學習的助力也是學習的阻力 ? 主動參與學習 成人學習的參與障礙 ? 情境障礙 ? 機構障礙 ? 意向障礙 以教師為中心的教學法 ? 示範 ? 講述法 ? 經(jīng)驗傳承法 以學生為中心的教學法 ? 腦力激盪法 ? 滾雪球法 (snowballing) ? 團體討論法 ? 角色扮演 ? 研討會 以學生為中心的教學法（續(xù)） ? 工作坊 ? 實地參觀 ? 契約學習法 (contract learning) ? 自我導向?qū)W習法 (selfdirected learning) 選擇適當?shù)某扇私虒W方法 ? 教學目標 ? 教學內(nèi)容 ? 教學對象 ? 團體大小 ? 場地設備 ? 教師的人格特質(zhì)與專長 成人教學的模式 ? 建立一種有益學習的氣氛 ? 創(chuàng)造一種共同參與教學計畫的機制 ? 診斷學習需求 ? 形成方案目標 ? 設計一種學習經(jīng)驗的模式 ? 以適當?shù)募夹g與教材指導學習活動的進行 ? 評量學習成果 成人教學的策略之一 ： 瞭解成人學習者的特性 ? 生理層面：感官能力消退與反應速度減慢 ? 心理層面：流質(zhì)智力逐漸衰退而晶質(zhì)智力持續(xù)增長；記憶力的衰退 ? 社會層面：扮演多重
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